依赖名师+地推的传统机构正在失灵，做好运营+服务的新派机构已经崛起。
教学质量是教培行业竞争力的核心，但如果问一位校长在办校过程中最头疼的是什么，绝大多数人给出的答案一定是招生。
强如新东方，也曾在招生策略上踩坑。直到2011年“0元入口班”策略起效，才成就了优能中学教育如今的规模。十年后的今天，教培市场的难度又提升了几个等级。
携体系与品牌而来的巨头飞速下沉抢夺疫情后的空白市场，吃到红利的在线教育在几年的神仙打架后，也开始逐步抢夺原本属于线下的市场。
2020年，在与教育同行们的交流中，校长们反馈最多的事，就是原有的招生方式卖不动了。
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一、名师+销售，老派招生为何失灵了？
在培训行业不断进化的同时，市场也已经越发成熟。主打名师和强销售型的传统玩法，已很难打动见过世面的新一代家长。
从二十年前的新东方，到现在风口浪尖的在线大班课，名师一直是教培市场的最大卖点。当家长不知道自己需要什么的时候，一个名师头衔往往就能让人买单。
但名师往往有自己的授课逻辑，只愿意讲自己擅长或自认为重要的内容。对尖子、优等生以外的大部分人来说，这类老师带来的长期效果有限。
另一类名师则更注重表演性和试听课转化率，甚至在一段时间内带起了课上唱歌、跳舞的风气，长期上课的效果同样难以保证。
强销售型机构尽管听上去比名师型更差，但在体验上反而优于名师。好的销售能够与家长、学生持续沟通，对个性化需求予以关注和反馈。但其代价必然是耗费了大量成本用于市场投放和销售提成，在老师薪酬、教师培训、课程研发上投入甚少，难以带来真实和长期的成绩提升。
不论是主打名师，还是强调销售，“老派”机构们都难以逃脱对人的依赖。一旦招牌名师或销售出走，机构招生、教学与服务的能力瞬间被削弱。
教学难以带来长期效果，家长信任度下滑。管理难度高，又导致难以规模化。被诟病多年却始终通用的两个教培“派别”可能真的即将失灵了。
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二、学而思和它的朋友们，“新”在哪儿？
最高明的营销，不来自卖点，而来自信任。学而思和一批正在兴起的“新派”机构，正在重复实践一套已被验证的模式。
可能是中央厨房式的教研太过有名，人们往往忽略了学而思的招生策略也超越了同时代所有同行。隐藏在“培优”外表下的，是运营替代市场营销，服务取代销售的新式方法论。
从北京海淀扩张至全国，在大量地区攻城略地，线下的学而思培优从来不需要广告预算。吸引学生家长的，是一套符合需求（提分）逻辑的教学体系：考上好的大学需要好的高中、初中、小学，因此学而思以此为目标，搭建了一整套进阶系统，为学生定好了自小学阶段起每个时间点应该学习的内容。这是一套完整的学科体系，包括每一个学期、每一个月度，每一个学科各自会遇到的困难和解法。
其实，这未必是适合每个孩子的“普世”体系，学而思课程的难度远超小升初、中考、高考的需要，特别是初、高中段，这种“超前”的做法对大部分学生实际成绩的提升效果欠佳。但仍有大量的家长趋之若鹜，原因正是学而思让家长们认为其课程设计符合提分逻辑。
让家长们认可这套逻辑的，既不是铺天盖地的广告，也不是销售们点对点的推销，而是运营。早期，家长帮论坛是学而思招生最重要的武器，各地家长在对应板块针对升学话题的关注、讨论和自我教育，培养出了一批学而思体系的“信徒”。
如果仔细观察就会发现，在学而思最核心区域的学校，每一位学生、家长对学而思的优势、体系评价都出奇一致。这绝不是自发体验的结果，而是通过社区、论坛、群组和KOL反复传播扩散而形成的“统一话术”。
这也是学而思在扩张新地区时，总是由线上开始，完成对自身课程体系的足量传播后再实际落地，最终以极低成本抢夺生源的主要原因之一。这一模式与销售的区别，在于销售着重满足个性化需求，话术、服务甚至价格都难以复制。而通过互联网渠道对产品体系、理念进行群体性扩散，非常容易复制且具备天然的传播性。
来源于学而思的“讲座、诊断、体验课”的招生三板斧在几年前就已在行业内流行，却少有人做出效果，原因正是缺少了前期基于线上的传播运营。大多讲座被办成了招生会，但其实际目标不应是销售，而应是用有价值的指导与服务，真实地获取学生、家长的信任。
当招生动作指向的不再是“掏钱”，而是提供家长们认为有益的信息、理念和方法论，就能够获得家长的信任。相比名师的招牌与销售的承诺，新一代家长对理念和服务的认可，往往更加长久。
运营和服务带来的另一个好处，是除授课外高频的接触所能沉淀下的数据。在精细化运营成为确定性趋势的现在，强运营、强服务化的招生也是下一步分层教学进化的前提。
不久的未来，“卖”多少就上多少课的机构将逐步没落，精准教学、以“产”定销的新时代即将到来。
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三、新派招生，其实不难学
这种“新派”的理念看上去虽然“高级”，但却不难实现。这套新的运作模式，只需要重新构建一套运营体系，让机构从此前的“骚扰式”销售，变成受家长欢迎的服务提供者。归纳来看，可分为以下四点：
1. 找流量：从销售到运营
将原有的销售团队，改变为运营与学科团队。
运营团队的核心目标是流量池的搭建，通过线上、线下多种渠道，以升学政策、教育热点、学习资料等不同手段，将家长群体吸引至微信群、订阅号、个人号、视频号等渠道内，是招生引流的第一步。成立学科团队，按照具体年级和具体学科细分，每个年级、每个学科有单独的负责人，以解决学科学习问题为主，升学、择校政策为辅，不断积累口碑。
2. 做服务：找到核心家长
因各类“信息”而汇聚的家长流量，需要更专业的服务来增强粘性。学科团队的任务是在升学、择校信息的基础上，在微信群提供针对学科学习的专业服务，让家长真实感受到机构为学生学习成绩带来的提升，从而对机构产生信赖。与学而思一样，家长们对“符合需求（提分）逻辑的教学体系”的认知与需求由此开始建立。
与此同时，线上服务也是找到核心家长的过程。对升学过程了解、教学更挑剔、愿意分享又时间充足的家长，具备天然的传播力。如果能做到与占比仅1%的核心家长建立亲密连接，“带货”效果一定能超过绝大多数KOC。
3. 攒数据：从练习开始
在对人的服务之外，免费、高频、基于线上工具的练习、测评，也是促进家长活跃、产生服务粘性的重要武器。
练习工具的另一个作用是沉淀数据。在报名之前，需求强弱、练习频度、学生水平与薄弱点等信息便可被记录。这既让最终的转化可被预测，也是实现分层精准教学的基础。
4. 建信任：招生三板斧
线上聊千遍，不如线下见一面。在与家长积累大量的互动反馈，建立基础信任势能后，招生活动（讲座、诊断、体验课）要做的是引爆势能，为家长创设足够的报名理由和动机。
调整团队能力和运作逻辑本身不难，但提供高频次的练习、录播课等日常学习素材，和打造沉淀精准客户数据的CRM系统，在此前却只有学而思等大机构才能做到。
机构管理系统的本质，是执行和放大机构所践行的理念，让运营、服务和分层教学逐步成为机构的标配。
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