中职语文《氓》的教学设计
中职语文《氓》的教学设计
教学设想
《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头,其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上,使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外,《氓》是一首著名的弃妇感伤诗,是弃妇离夫返娘家时所作,人物形象鲜明,教学中要能分析诗中男女主人的形象性格,从而领悟诗中的思想感情。
教学目标:
知识与技能
1、诵读课文,理清课文叙事线索,
2、研习文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。
3、进一步认识诗歌的文体特点,在把握情感的基础上,能读出诗歌的节奏、韵味。
情感态度与价值观
1、了解《诗经》的思想,陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。
2、使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。
教学重点
1、理清诗歌的叙事情节。学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。
2、了解文中主人公的感情变化,初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。
教学难点
(1)诗歌心理描写和细节描写的艺术效果。
(2)学会比较分析,理解“赋”“比”“兴”写作手法。
课时:1课时
教具:多媒体
教学过程 :
一、导入:提问《诗经》的文学常识
二、指名朗读
三、指名学生复述课文
四、梳理课文叙事线索。
五、具体研习 教师提问,学生以小组为单位进行讨论。
1、从第一、二章可以看出男、女主人公什么样的性格特点?
女子:纯真、热烈、专一、痴情、温顺迁就。
男子:表面忠厚、殷勤主动、实则性情暴躁易怒。
2、“士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。”这两句话揭示了当时什么样的社会现实?在春秋时期,随着私有财产的不断形成和父系社会的进一步确立,男女不平等现象产生。《氓》反映了男女不平等的社会现实。
3、“桑之未落,其叶沃若。”“桑之落矣,其黄而陨。”似乎和全文无关,能否删去?若分别改为“女之妙龄,其美也甚。”“女之老矣,其色也陨”,好不好?不好,这是运用比、兴的六艺艺术手法。
重点:
1、第三章“桑之未落,其叶沃若”,以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状。这种两个相关事物或相似事物之间比方就是“比”。
2、第四章“桑之落矣,其黄而陨”既引起联想,增强意蕴,引发下文女主人公年长色衰,惨遭遗弃内容的叙述,这种先言他物以引起所咏之辞即为“兴”。
3、整体看是以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。化抽象为具体,化无情为有情,产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。(结合课后练习第2题)
4、诗三、四、五章刻画了女主人公什么样的形象?
勤劳、忠贞,同时表现了女主人公对负心丈夫的怨恨情绪。
5、结合文章最后一章,全诗表现了女主人公什么样的性格特点?
勤劳、温顺、忠贞、坚强、刚烈
6、结合课后练习二,从全文看,本诗运用了什么样的写作手法?全文直陈其事,运用了“赋”的写作手法。也运用了“比”“兴”的写作手法。
七、思考下列问题
1、应如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧?
2、试分析“氓”的性格特点?
3、《梁祝》和《氓》都是以爱情为题材的,但反映的是两类“士”的形象,对此,你有什么思考?怎样认识这一现象?
八、作业:背诵全诗
板书:结构图
情节 感情基调
恋爱——热情、幸福
婚变——沉痛、怨恨
决绝——清醒、刚强
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