身为一名职业学校的班主任，每天都要面对各色儿的 “四大金刚”、“过海八仙”，着实让我大伤脑筋。这些学生每天仿佛都有使不完的劲儿，不是把教室里的玻璃打破了，就是两个人话不投机掐起来了，我每日里像个救火队员似地到处灭火，却是摁倒葫芦起来瓢，可是一次偶然的机会却让我和孩子们成了无话不谈的朋友。
一次周末学生返校的晚自习，我刚走近教室就听见班里嗡嗡的响声乱成一片，学生们正在兴奋地议论些什么，我不禁恼羞成怒，快步冲上讲台正欲发作。有道是“擒贼先擒王”，先冲为首的一个叫王凯的男孩呵斥道：“说说你们兴高采烈地啦些什么啊？”王凯怯怯地站了起来：“报告老师，我们都在说今天下午泰山对申花的那场球，李金羽进的那球实在太漂亮了！”“是啊，绝杀上海太过瘾了！”班里的学生们都齐声附和道，原来孩子们都还沉浸在那场精彩的中超联赛中呢。看着学生们那一张张兴奋的脸庞，我不禁灵机一动——何不利用这个话题开个主题班会呢？说办就办，我就假装生气地虎着脸对王凯说道：“既然大家都想侃球，咱今天索性就来个侃球时间，你做主持，大家一次侃个够，我们今天的班会的主题就是我心目中的泰山队”话音未落，班里便响起了雷鸣般的掌声……
真没想到孩子们知道的还真多，从泰山将军扯到鲁能泰山，从宿茂臻、李小鹏说到李金羽、郑智，从1999年的双冠王侃到2006年的泰山队提前六轮夺冠……我们一起回味着属于泰山队的那一个个精彩瞬间。我自己也是泰山队的老球迷了，从1994年职业联赛初期就开始关注球队，我借机向学生们讲述了泰山队的风雨历程，介绍了球员荣耀背后所付出的艰辛汗水，当我说起1995年泰山队一鸣惊人首夺足协杯的故事时，孩子们不禁一个个瞪大了眼睛崇拜地说道：没想到老班竟然是“骨灰级”的球迷呢！
天下球迷是一家，凭借足球，我和学生们走得更近了，闲暇时刻我们聚在一起看球、评球，渐渐地成了无话不说的朋友。我不断用泰山队从草根一族成长为绿茵豪门的故事激励孩子们，帮助他们改掉身上的缺点，重新树立自己的人生理想。这些身边的榜样远胜单纯的说教，“调皮蛋”们慢慢地发生了改变，上课说话的少了，主动学习的多了。在此基础上，我又趁热打铁向学校建议组织“泰山杯”小足球联赛，更让这帮精力过剩的孩子们有了用武之地。瞧吧，下午的课外活动时间是校园里最热闹的时候，男孩子们在球场上飞奔，女孩子们在场边呐喊助威。学生的精力、热情有了宣泄之地，渐渐地同学间寻衅打架的少了，班集体的凝聚力强了，校园里充满了欢声笑语，老师和同学们的脸上荡漾着幸福的笑容。
很多职校生在中学期间就属于顽皮好动的“问题学生”，或“四大金刚”或“八仙过海”个个精力旺盛。进入职校以后，随着学习压力的减轻，孩子爱玩的天性更有机会得以施展，于是寻求能量的释放便成了他们的内心渴求。怎么办？有的老师采取了“鲧”的做法——堵！而且振振有辞地说道：“本就是一群“老虎”，要是放虎归山岂不乱套，那还怎么管理班级？”但“老虎”终归是有野性的，既然被圈养在笼子里难免心浮气躁、心怀仇恨，说不定趁你开门喂食的功夫跑出来疯咬一阵。我们不妨效仿大禹治水的疏导之法，大胆地放虎归山，并在山的周围布一道高高的铁丝网，防止“老虎”们出口伤人。“老虎”们忘情地在山上打滚嬉戏，时间一久竟然和“管理员”成了朋友。对老虎的不同管理方法带来了不同的后果，一边是水深火热，另一边则自得其乐，也就不足为奇了。
青年学生年轻好动、精力气盛，身上难免会有类似于老虎的野性，怎样去科学地管理他们值得我们深省。是对学生如洪水猛兽般严防死守，整日被动地填补窟窿，还是视学生似源头活水，主动地引导为我所用。给学生一个空间，让他们自由地成长，给孩子一点鼓励，让她们微笑着前行。老师们，把笼子里的老虎放出来吧，让猛兽在山野里忘情地玩耍；把沟渠里的活水引出来吧，让水流在田地间恣意的尽兴；把教室里的男孩领出来吧，让他们在球场上激情地奔跑；把宿舍里的女孩邀出来吧，让她们在草地上愉快地欢庆……
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学会疏导而不是围堵，班级管理的艺术正在于此。
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