教师资格-面试课程-精讲班-第10章情景答辩
第十章 情景答辩章节概要（一）情景答辩概念（二）答辩题型（三）综合技能能力要求（一）情景答辩概念 了解答辩的含义、考场情景、答辩形式，理解答辩测评要素和基本原则。（二）答辩题型掌握七大类常见题型的特点和答题思路，解决实际问题。（三）综合技能 了解综合技能的特征、要求，理解和掌握综合技
教师资格面试课程
教师资格-面试课程-精讲班-前言
教师资格-面试课程-精讲班-前言前言一、课程导读二、考核标准三、思路点拨四、内容概要一、课程导读（一）面试特点面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，方可参加面试。面试是经过组织者精心设计的，在特定场景下，以考官与考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里地测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种综合考试活动。（二）课程说明本课程适合各地教师资格考试的面试课程。但
教师资格-面试课程-精讲班-第6章思维品质
教师资格-面试课程-精讲班-第6章第六章 思维品质章节分析1．思维特征2．思维能力3．创新思维考核标准1．思维严密，条理清晰，逻辑性强。2．能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。3．具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。 本章所占分值比例15%。第一节 思维特征本节概要1 . 思维概念2 .
教师资格-面试课程-精讲班-第9章教学评价
第九章 教学评价一、章节分析（一）教学评价的概述（二）教学反思（三）说课技能二、考核标准（1）能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。（2）能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。本章所占分值比例10%。三、能力要求（一）教学评价的概述了解教学评价的基本概念、功能、意义、原则、类型、标准和改革的趋势。（二）教学反思了解教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，
教师资格-面试课程-精讲班-第3章仪表仪态
第三章 仪表仪态一、章节分析（一）礼仪概述（二）仪容（三）仪表（四）仪态（五）教师基本礼仪二、考核标准（一）行为举止自然大方，有亲和力。（二）衣饰得体，符合教师的职业特点。本章所占分值5%-10%。三、能力要求（一）礼仪概述了解礼仪的基本概念、特点、内容、依据、作用和要求。（二）仪容掌握教师所具备的基本仪容的概念、内涵、基本规则和标准。（三）仪表掌握教师所具备的基本的仪表概
教师资格-面试课程-精讲班-第5章心理素质
第五章 心理素质一、章节分析（一）情绪意志（二）心理辅导二、考核标准1．乐观开朗，积极上进，有自信心。2．具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。3．能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。分值所占比例5%-10%。第一节 情绪意志本节概要1．情绪与意志概述2．压力与应对方式3．情绪的调控与应用4．意志品质及其培养
教师资格-面试课程-精讲班-第2章学科知识
第二章 学科知识一、章节分析（一）语文课程标准与实践（二）数学课程标准与实践（三）其他学科知识二、考核标准1．了解有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。2．了解有关学科课程标准的主要内容和特点。3．掌握有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。4．能够对综合学习的要求，适当整合有关学科内容，开展学科教学活动。
教师资格-面试课程-精讲班-第7章教学设计
第七章 教学设计一、章节分析（一）教学设计概念（二）教学分析（三）教案设计二、考核标准1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。本章分值约占10%。第一节教学设计概述本节概要一、教学设计概念二、教学设计原则三、教学设计依据四、教学设计步骤能力要求一
教师资格-面试课程-精讲班-第1章职业认知
教师资格-面试课程-精讲班-第1章第一章 职业认知一、章节分析（一）职业理念（二）职业道德（三）法律法规（四）课程改革（五）教育基础（六）文化素养二、考核标准（一）热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。（二）关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。分值约占5%。本节概要一、教育观二、学生观三、教师观能力要求一、教育观理解国家实施素质
教师资格-面试课程-精讲班-第4章言语表达
第四章 言语表达一、章节分析（一）语言概述（二）语言要求（三）言语技能二、考核标准（1）教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。（2）表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。（3）善于倾听，并能做出恰当的回应。本章占分值15%。三、能力要求（一）语言概述了解语言的概念、特征、作用、类型和功能。（二）语言要求掌握语言的基本要求和具体要求。（三）言语技能掌握和运用语言的特点，提高言语技
