对中等职业学校来说，德育工作是重中之重，济南市历城职业中等专业学校（简称“历城职专”）坚持全员育人的办学理念，以立德树人这一教育的根本任务为引领，将德育融入日常教育教学的各个环节，并以促进就业为导向、以服务发展为宗旨，通过多年实践，确立了“123456”学生德育管理工作体系，让德育渗透到校园的每一个角落，为学生终身发展和有尊严地就业奠定基础。
校园即课堂 塑造德育“名片”
长期以来，一些中职学校对德育工作存在“不想抓、不敢抓、不会抓、不值得抓”等问题，使之很难开展。在历城职专，管理者不但敢抓、会抓，还树立起自己的品牌。
走进历城职专的校门，就是走进了一个德育“课堂”。该校根据德育大纲要求，结合中职生特点，运用科学的德育理论，使德育工作规范化、常态化、流程化，逐步探索、实践并总结了“123456”德育管理工作体系，充分体现了学校坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念。
这里将德育渗透到学生在校生活的每个瞬间，上午的大课间活动就是历城职专的一张独特的德育“名片”。每天上午课间操铃声一响，各个教学楼的学生就迅速且有序地来到操场集合，先到达的学生不会随便说话嬉戏，而是大声朗诵古诗词，直至全校学生集合完毕。
无缝隙跑步、踏乐大摆臂、太极拳、健美操、感恩操等项目，将长达50分钟的大课间填得满满当当。这些内容都是学校管理者精心设计的，无缝隙跑步和踏乐大摆臂都是校长赵波“发明”的，前者是以班级为单位，每个人肩并肩，前后无缝隙地“贴”在一起跑步；后者则要求学生摆臂幅度达90度，踏着音乐的节奏同时行进。这两个项目都对学生的专注力和团队精神提出了很高要求。
大课间不只是体育活动，还融合了传统文化、艺术和德育等内含，侧面反映出学生的精神面貌，有的企业甚至特意在大课间时间到操场上挑选学生。
两支队伍保障 让学生生发归属感
近年来，历城职专切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，对德育工作的实施路径进行顶层设计，构建了科学、完善的“三全”德育工作体系，创新了“123456”德育管理工作体系。
大课间活动便是“123456”工作体系中的一项重要组成，该体系即“1个大课间”“2支德育管理队伍”“3场运动会”“4声教育”“5次集中5次点评”和“6项主题活动”。这一体系以规范的管理制度为纲，以丰富多彩的活动为支撑，以课堂教学为本，从多方面、多形式融合渗透学生德育管理工作，使立德树人根本任务和中职德育管理工作的主要内容得到系统性谋划和整体性构建。
“2支德育管理队伍”包含“全员育人导师”及“学生干部”队伍，导师起到的是思想政治方向引领的作用，学生则作为老师的帮手实行自我约束和管理。通过学生管理“网络”，学生能参与到班级和学校工作中，体会到管理的不易，形成自我教育。
学生自主管理的突出成果，就是学校每年举办的田径运动会、趣味运动会和技能运动会“3场运动会”。除了锻炼学生干部，也为培养学生的体育精神和提升技能提供了重要平台。
此外，通过书声、歌声、掌声和笑声体现的“4声教育”，更频繁地穿插在学生的日常学习生活中。通过国学经典诵读、校园十大歌星比赛、各类文艺晚会、“职专工匠”评选等活动，让“4声”时常在校园回响。这“4声”既是活动，也是理念，将德育融入学生实践，帮他们培养自信心，树立理想信念，陶冶情操，生发对学校的归属感。
集中点评成学生心中“经典”
德育渗透日常点滴，还有一个突出体现就是每天的“5次集中5次点评”。每天早操、课间操、午饭前、晚饭前和晚自习后这5个节点，学生都要集中起来，由老师点评，别看集中点评如此频繁，每次的形式和侧重点实则各有不同。集中点评一般用来总结之前发现的问题，进行重要节点教育，布置近期的活动和任务等，为了能让每次点评都言之有物，点评老师们都练就了一双“火眼金睛”，学生出现什么问题，都逃不过他们的眼睛。
针对不同年级，集中点评时也有不同的侧重点。例如，一年级开展养成教育、法制教育，适时进行心理健康辅导；二年级开展职业发展、职业技能、职业素养教育；三年级则着重开展就业创业教育、感恩教育、励志教育等。这些事无巨细、润物无声式的集中点评场景，成为很多历城职专毕业生记忆中的“经典”。
德育工作大多数时候不是轰轰烈烈的，一种模式能否见到实效，固然与其本身内容有关，但能否坚持到底同样重要。该校在德育管理工作体系中还设置了“6项主题活动”，分别是“校园之星”培树活动、敬老慰问活动、劳动实践周活动、创客培养活动、家长进课堂活动以及考试无人监考。
例如，在“实践周”里，值周班级不开展专业课教学，而是参加各种各样的实践活动，打扫校园卫生、服务师生就餐，甚至走进附近养老院、学校等单位服务，帮老师整理材料等。学生在参与、观察和体验过程中，感受到各个岗位的不易，学会换位思考。
德育制度完备 助学生人生出彩
“123456”德育管理工作体系，是在不断探索、实践、总结和完善的基础上建立起来的，使立德树人根本任务和中职德育管理工作的主要内容得到系统性谋划、整体性构建。
历城职专在德育工作中还有很多做法可圈可点。学校狠抓日常管理，注重发挥制度引导作用，制定了德育工作制度、班主任工作管理制度、辅导员工作制度、心理健康教育制度、学生公寓管理制度等，形成了完备的德育管理制度体系，为规范学生日常管理、有效开展德育工作提供了制度保障。
学校还建立了学生综合素质评价平台，制定学生综合素质评价方案，将学生综合素质评价工作纳入学校日常工作。历城职专学生形成了良好的精神风貌，实现了学生专业技能和道德素养共同发展，综合职业能力得到全面提升。
领导老师们的良苦用心，也让历城职专的“性格”印在了学生的骨子里。学校在部分高校进行了毕业生回访，很多学生通过调查问卷表达了对母校的怀念，字里行间真情流露。一名毕业生写道，“母校给了我最珍贵的‘礼物’，历城职专是我永远的‘家’。”
近几年，在立德树人根本任务的指引下，历城职专以省示范校建设为中心，致力学生整体综合素养提升，为学生终身发展和有尊严就业奠定基础。该校毕业生就业率和就业质量始终保持较高水平，绝大多数学生在实习期就被企业预定，真正实现了“升学有渠道，就业有保障，人生能出彩”的办学目标。
新时报记者:曹莫
转自新时报
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