【案例背景】
“帅哥，天冷了给美女买件围巾吧，看围巾多好看……”“冬天到了，买个口罩吧，3块钱一个可爱的口罩哦……”晚上，当我经过一个围着四、五个人的小摊时听到这样几句推销的话语，感觉声音怎么这样熟悉啊，很像我班里的某个学生。定睛一看，果不其然，竟然是我班那个让我头疼的鼎鼎大名的张学斌在那里吆喝。他正在伶俐地向围观的路人推销自己的商品，看来生意不错啊！尽管冬日晚间的气温让人不爽，但依然没有打消人们购买的热情，不大会儿工夫就卖出好几件。我在不远处驻足了半个小时，看着他练起摊来有模有样的，免不了感慨一番：这孩子还真有些做生意的天赋！
张学斌，17岁，在辗转济南、泰安多所职业学校后来到我校，就读于我班。刚入校两个月的张学斌的所作所为用“狂傲”、“桀骜不驯”这类的词语来形容毫不为过。上课迟到早退是家常便饭， 玩手机、旷课屡见不鲜，更让人气愤的是打架斗殴而且死不认错。我多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。他开始摆出的完全是一副破罐子破摔的样子，后来口头上答应了，可就是不见行动。经过多次交锋之后，对他我真是“恨得咬牙切齿”。心想：算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得他本质上不是一个不可救药的孩子，不能因一时的困难就退缩，更不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，毕竟他是我班里的一份子啊！我内心一横:不改变你，誓不罢休！
【实施过程】
以摆摊为切入点，诱敌深入
记得有一个教育家说过这样一句话：任何人都没有力量改变另一个人，但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他，你就给了他一种改变他自己的力量。
第二天早上，我把他叫到办公室，明知故问道:“放学后，你都干什么啊？”开始，他还遮遮掩掩地打马虎眼，大概是怕我知道后批评他。看到他没有如实交代，我就直插主题说：昨晚我看到你了，在摆地摊是吗？知道暴露了，他干脆也不再隐瞒，说：“老师，我晚上摆摊卖些小商品，挣点零花钱。这不违反校规吧”。“当然没有，下午放学后，你们走读生自己可以支配时间，只要你们家长同意，只要不违法，只要不影响上学，我不但不批评你而且还表扬你呢！再说摆摊卖东西是很锻炼人的，很多现在的富豪都曾经有过练摊的经历。”听了这些话，他的脸上流露出兴奋的表情，我顺势要求他把自己摆地摊的感想写一写交给我。他欣然接受了这一任务。
三天后，张学斌跑到办公室把他的练摊感想交给了我，我认真地看了看他写的内容。在文中他真情地向我诉说着摆摊的经过和收获。原来，他练摊已经一个多月了，虽然很辛苦却从中体会到了挣钱的酸甜苦辣，有时在寒风中待一晚上只挣几元钱，但他没有放弃咬牙坚持下来了。他写到：每当我因为天太冷或者销售惨淡时，我内心的思想斗争最激烈，是放弃还是坚持？最终我还是战胜了自己，选择了坚持。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在最艰难的时刻，只要坚持到底就是胜利。我对他写的这几句特别进行了表扬：你通过摆摊能够有这样的认识真是不简单，希望你在今后的学习和人生历程中永远选择坚持到底，当然必须是对的事情。他见我对他有这样高的评价，兴奋之情溢于言表。
转入正题，加大攻势
我见此时张学斌正处于最佳状态，及时把话题一转，讲到他入校以后的一系列表现，从上课到两操，从手机到打架，严肃指出这些行为的错误危害。我说道：通过我的观察，你很具有经商的天赋，说不定以后会成为一名成功的老板。咱能否从现在起就按照老板的标准要求自己呢？你知道，老板可不像你这样，我可是希望你做一名高素质的老板。”他听了，脸红了。我很惊讶，这可是我第一次见他脸变色啊，看来有希望！
探究问题根源，站在学生的角度寻求解决办法
看到曙光之后，我趁热打铁，三天两头找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分想去上高中，我心里一喜，感觉机会来了。我轻声问他：“只要你好好表现，我尽量动员你家长满足你上高中的愿望，你能做到吗”。他不好意思地回答：“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业，坚持做两操，不影响他人学习……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来经过多次与他家长交流，最后其父母表示尽力满足。果然以后一段时间，他无论是在纪律上，还是在课堂上，都有了明显的进步。但是由于政策的限制，他不能够转高中。当希望破灭后，他非常失落，我看在眼里急在心中。必须让他重新树立新的目标，使他找到努力的方向，否则先前的工作将前功尽弃。 我及时多次找张学斌谈话，跟他分析当前职业教育的美好前景，让他从内心认同现在他选择的学校和专业。我说：“无论上大学还是上职业学校最终是殊途同归，都是为了更好的就业或创业。你如果是块金子，在哪里都会发光的。”经过短暂的心理调整，张学斌又重新焕发出上进的光彩。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也不负期望，表现越来越好。
提供舞台，相信学生
为了培养他的集体荣誉感，除了在思想上教育、感化他外，我特意安排他担当临时体委，主要负责课间操带操。起初，他对自己没有信心，我就时常鼓励他。经过尝试，感觉效果还不错。关键是从此以后他学习更努力，更遵守纪律了，劳动也更积极了。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，有你这样的班主任关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起您吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
100元钱代表了一颗善良的心
最近慈善总会来我校资助贫困学生，张学斌听说后来到办公室硬塞给我100元钱，悄悄告诉我这是他摆摊的收入，想通过我把钱捐给我班的困难学生。我听了既惊讶又高兴，我没有迟疑顺手接过，我觉得对于张学斌接受比拒绝对他更有积极意义。这张崭新的纸币在我手里显得格外沉重，这可不仅是100元钱，而是一颗善良的心啊！班会上，我对张学斌进行了表扬，并把他那100元和其他资助款发给了几名贫困学生。
【体会反思】
从张学斌身上我觉得作为一名职业学校的教师，最有成就感的大概是当一名徘徊在不可救药边缘的后进生经过自己的不懈努力而逐渐走向正轨这样的事情了。 从昔日顽固不化的颓废少年到今天主动资助同学的进步学生，简直天壤之别，但这却是真实的，值得我深刻反思：
一、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于张学斌这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动认识并改正错误。
二、善于观察，及时捕捉学生身上的闪光点
对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策、表现自我。针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心。就像张学斌，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他负责我们班的课间操带队，从队形、队列安排，到口号是否响亮，整体是否一致等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了，不断进步了。
三、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张学斌的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，踏入人生正轨。
作为一名教育工作者特别是班主任更应该关爱后进生，让他们燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在老师的关爱之中。也许我们并不能使每个学生成为栋梁，但至少应该努力让后进生成人。
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