转化差生是教育中的一个重要组成部分，也是最令老师和家长头疼的一个工作。面对这些调皮捣蛋的，尤其是屡教不改的差生，我们不妨压下心头怒火，听听苏联教育家赞科夫的一句话：教育必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。
那可以这样理解：要善于和差生进行交流，善于发掘他们内心美好的东西，也就是要给予他们一份“特别的爱”。
一、帮他们开一个好头
其实每一个差生的内心深处跟其他学生同样有“想学好”“求进步”的心理，这种心理到新学期开始时表现得更强烈，迫切希望在新学期能给同学、老师有一个崭新的印象。
经常抓住这个时机，对学生特别关注，鼓励他们在新学期争取进步，并给他们创造表现机会，使学生在自身的内力和老师、家长外力的作用下得到转化。
二、帮他们找犯错原因
差生犯错的频率显然比其他学生高，对于这种情况应有充分的心理准备和足够的承受力，要控制好情绪，心平气和地帮助其找出犯错的原因，绝不能态度粗暴进行教育，因为差生犯错的主要原因大都出于遇事欠冷静，自制能力差，并不都是有意捣乱，而且这些差生犯错后，往往会自惭自恨，感到后悔。
家长和老师的冷处理是对孩子最煎熬的惩罚，孩子知道自己错了，会有悔过心理，指出其应该改正的理由和方向，让他感到犯错的羞耻同时又觉得家长和老师为人的宽容和大度，起到以身作则的效果。
其实我们发现，越罗嗦的家长，往往孩子很会给自己的错误找理由；而越冷静的家长，往往孩子的责任划分反而很强。养成孩子明确的“责任承担”态度和用于改变自己的超强行动力，需要家长做好冷处理。惜字如金，坚持如山。
三、找他们的“闪光点”
差生身上也存在着“闪光点”，这些闪光点是他们经有效教育可转化的依据和希望。哪怕是一点小小的成绩，也要及时地在大家面前肯定，要多念他们的优点，少想他们的缺点；多说他们的可爱，少想他们的不足。
因为成绩带给差生的不仅只是高兴，还有一个极为重要的心理因素，即盼望得到老师和同学公正的评价和认可。
四、教会他们辨别是非善恶
应该让学生常作自我评价，使他们能找出自己的优缺点。对那些缺乏自觉性常犯错误的学生应给予改错的机会，让他们能静下心来思考自己的行为与过失，教他们学会辨别是非和善恶，认识到自己所犯的错误的性质与危害，和他们接触时，注意营造出一种坦率与诚实的气氛，能让学生坦诚道出自己的心思与想法，认识到自己的错误。
其实差生不一定是坏学生，因为未成年的孩子正处在身心发展阶段，是非观念尚分不清，因而他们犯错误是难免的，况且初中生犯错误时，行为动机往往是纯真的，也许就是好奇心、表现欲导致的行为过失。
应循循善诱，而不是简单粗暴，只有这样，才能帮助他们从错误中吸取教训，逐渐成长和成熟起来。只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处，多给他们爱心，我相信他们会成为对社会有用的人。
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