《司马光》教案
《司马光》
教学目标
知识与能力：学会文言文的朗读。
过程与发展：
结合注释，借助工具书或动作演示理解课文内容。
情感态度与价值观：
感受文中人物形象，体会文中人物沉着冷静、机智勇敢、爱动脑筋的品质。
重难点：
能正确、流利地背诵和朗读课文，结合注释，自己尝试理解文章内容。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课
同学们，你们听说过文言文吗？我们今天一起学习一篇短小精悍的文言文——《司马光》（板书）
二、出示学习目标
1、学会文言文的朗读。
2、理解课文内容。
三、先学后教（第一次）
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
2、检查。
3、边听录音朗读，边听边划分节奏。
4、男女生各读一遍，互评。
四、指导写字
1、课件出示我会写的字。
2、重点指导个别生字的写法。
3、学生练写，老师巡视指导。
五作业布置
抄写生字1次
板书设计
司马光
司、庭、登、跌、众、弃、持
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，复习巩固。
2、指名朗读课文。
二、先学后做（第二次）
1、小声读，结合注释用自己的话说出课文意思。
2、学生自学，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
先读一句，再解释重点词语，最后说整个句子的意思。
三、先学后教（第三次）
1、课件出示：司马光是一个什么样的孩子？从哪些词句感受到的？
2、重点交流。
(1)众皆弃去，光持石击瓮破之。
（2）表演动作。
3、如果司马光和其他孩子一样，缸中的孩子会怎样？
而司马光是怎么做的？结果怎样？
4、小结：因为司马光爱动脑筋，所以长大后成了有名的政治家、史学家。
四、当堂训练
检查背诵情况
（1）小组背。
（2）全班齐背。
板书设计
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