昆明人才培养7：培养管理人才的新挑战

同时，管理人才是一种特殊人才，对这类人才的培养有特殊性。对于一个特定的企业，更需要特定的设计和安排。没必要重复培养职业经理人的整套体系，MBA教育为此进行了大量努力，尽管毁誉参半，这种教育方式毕竟存在，也曾经起过作用，正在起着作用。

这里只讨论一下我们面临的新问题和解决办法。

近些年，美国的MBA教育也出现了问题，除了排名靠前的商学院，一般商学院的招生数量出现下滑。有些公司不再定期送自己的人才去参加MBA课程学习，因为，既使送去了，回来之后，所学的东西甚至赶不上在现实中摸爬滚打的人掌握的新知识多。新技术、新做法层出不穷，管理理论的发展有些跟不上了。此外，自主学习的渠道多了，网络上的知识问答提供了太多可以自己学习的机会和渠道，员工自主学习能力的提升，外部知识资源增加且易于获取，使得企一些业没必要再送大批的人去集中学习。华尔街很多大公司，不再隔几年送员工去商学院读书，他们认为商学院还不如工作中提供的益处多，那些教育体系的很多东西不是解释、应对新的现实了。

可以初步推定，现实变化太快太多太复杂，我们需要向现实学习；学习方式由于信息互联网技术的发展，产生了更多可能性。一个派生的问题产生了，管理者还需要学习管理理论吗？这个问题很关键，答案无法确定。

从管理理论角度可以确定的是，是有很多理论过时了，不适用了，但那主要是应用理论，比较僵化的理论，制约条件较多的理论，细枝末节的理论，而基础理论，元假设，对企业的根本思考，对管理的本质认识，还没有被颠覆。

后现代理论有新生事务，但还远远没有取代现代理论，而且它根植于现代理论。因此，可以推定，基础理论还有很强的生命力，甚至是更强的生命力，因为，崩塌的很多应用理论不再能混淆视听了，支流消失后，主河道更加清楚了。

结论是，管理者还需要学习管理理论。

结论是，基础理论和鲜活现实表现出了更强大的生命力，中间的应用型理论很多失效了。

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