【班级管理小妙招】小岗位，大成长
本期主题
小岗位，大成长
开篇语：
叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”小学是培养孩子良好习惯的重要时期，然而万事开头难，一年级的孩子由于年龄小，很难在短时间内快速适应小学生活，班级管理起来难度较大。
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【牛婉冬】
江苏省淮安市淮阴师范学院第一附属小学
习惯的力量是巨大的，对一个孩子的影响也是深远的。作为一年级的班主任，想帮助孩子尽快适应小学生活、养成好习惯，有一条“捷径”，那就是做好班级岗位建设。
那么班主任在接手一个新的班级后，究竟要怎样进行岗位建设呢？我分三个阶段，并结合“21天法则”，在循序渐进的过程中培养孩子的岗位能力。
建设好班级的小岗位，不仅是促进学生良好习惯养成的有效途径，更重要的是可以帮助班主任从繁重的班级事务中解放出来。
同时还能培养学生自我管理能力，形成自由民主又积极向上的班级氛围，真可谓是一举多得。
我从“前期准备、中期培养、后期调整 ”三个阶段，再结合21天法则的规律进行岗位评价激励，逐步推进岗位建设，为孩子提供成长的舞台，从而帮助学生快速适应小学生活。
一、前期准备阶段
1.确定岗位类型
班主任要在开学前就确定所需岗位有哪些，可以根据学生年龄特点或自己的带班习惯来设定。
我根据岗位特点分为三类，第一类是“管理型岗位”，这类岗位要求较高，需要面向全班学生，因此需要学生既自律又自信。
第二类是“服务型A类岗位”,这类岗位多是细致的活，因此需要孩子比较细心。
第三类是“服务型B类岗位”，这类岗位要求相对低一些，因此适合大部分学生进行初期体验。
2. 了解学生特点
一年级学生根据其性格特点，大致也可以分为三类。
第一类是“自律自信型”，这一类学生性格活泼，擅长与人交际，且对自我要求较高，自律性较强，适合作为第一批管理型人才来培养。
第二类学生是“自律内敛型”，他们遵守纪律，有较强的自我管理能力，性格沉稳内敛，心思细腻、做事认真，这类学生可以作为第一批服务型A类人才来培养。
第三类是“活泼好动型”，这类学生思维敏捷、动手能力强，喜欢参与班级的各项活动，适合作为第一批“服务型B类”人才来培养。
二、中期培养阶段
1. 明确岗位要求
低年级学生对于“岗位”概念一无所知，不清楚自己究竟要做什么，这就需要班主任非常清晰明确地告知孩子岗位要求。
具体到学生需要站在哪里、说什么、向老师反馈什么，都要多次强调，帮助孩子“复习巩固”自己的岗位要求，只有不断强化，学生才能逐渐接受并理解岗位的概念，才能落实到自己的实践中。
同时，班主任可以把岗位要求进行简化，便于低年级学生理解，并把内容张贴在岗位栏里，让学生一目了然。
2. 指导岗位实践
岗位实践初期，学生容易遇到各种难题，如岗位人员害羞腼腆，不好意思开口对同伴进行指导，或者遇到不能主动配合工作的学生就会不知所措。每当这时，班主任就需要及时给予鼓励和信心，做孩子们坚强的后盾。
对于害羞的孩子，我会手把手带着他岗位实践，多带几次，孩子就熟悉了工作方法。而对于那些难度较大的岗位，我则会在全班同学面前认真地告诉大家，这些岗位小助手是来帮助同学们一起进步和成长的，我们是一个大家庭，每一个岗位都很重要，每一个岗位也都需要大家的团结与配合，只有互相理解与支持，我们的班级才会越来越好。通过鼓励打气，增加孩子们岗位工作时的自信心。
3. 评价岗位表现
有评价才会有促进，每周五班级都会抽出时间对本周的岗位表现情况进行评价，并颁发表扬信，拍照发到班级群。同时还要根据一学期的岗位积分情况，进行学期末的岗位评比，颁发学校的岗位荣誉证书。在岗位建设初期，岗位评价也需要遵循一定的规律，让孩子有一个逐步适应和提高的过程。
因此，根据学生上岗时间的长短，我把岗位评价标准以游戏进阶的方式设为四档。这样的评价标准既不会使学生产生畏难情绪，又可以让学生在有计划的时间里胜任岗位。
三、后期调整阶段
1. 进行岗位轮换
一两个月之后，班级岗位制度基本成型，学生已经熟悉自己的岗位职责。此时班主任就可以放手，把班级还给学生，让第一批岗位学生做小老师，指导一到两个新同学做岗位。这期间，小老师要对新人员负责，包括岗前培训、岗中评价都需要小老师一一亲自指导。待新人员熟悉了岗位要求，就可以进行岗位轮换。这样每个孩子都能找到自己的“用武之地”，感受到了为班级服务的乐趣，也培养了他们团结合作、沟通协调、人际交往等多方面的能力。
2. 丰富评价形式
除了教师评价，还可以请同桌评价、小组评价、家长评价等，拓宽评价主体的范围。除了一周评价，还可以根据岗位特点进行一日一评、一月一评等，通过多种方式提高评价标准的科学性与合理性。
通过岗位建设亲身实践，班级的常规表现取得了明显的进步，班级也被多次评比为校五星班级和常规标杆班，我也多次获得优秀班主任、师德标兵等荣誉称号。有效的岗位建设促进学生好习惯的养成，让班级的发展走上了更宽广更平坦的道路，也让我不再畏惧做班主任，感受到了做班主任的幸福。
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