我校班主任工作案例

我校班主任工作案例

文1 何英

与孩子共舞

镜头一：何老师，这是我到图书城借的《斯巴达克》，比课文中的《奴隶英雄》精彩多了，借给你看吧

镜头二：何老师，你那个善良的‘善’字写错了。哪错了？‘善’字里面的一竖应该出头。学生异口同声。

镜头三：同学们，下面我们来表演课本剧《半截蜡烛》，谁愿意上来表演？老师，我！我！73只手齐刷刷举起，最终只有伯诺德夫人的角色没人敢尝试。老师，你来扮演吧！孩子们打破了沉默。我？我怕没你们演得好。我故作难为情状。没关系，您就上吧，我们绝不会笑您的。那好吧！耶！太好了！全场轰动。

看到这儿，你压根儿想不到，与学生谈笑风生的我，半年前还常常被学生气得暗自抹泪。

那年，我从一所乡村小学考入北湖实验学校教六年级兼任班主任。本以为城里的孩子懂事，见识广，是最好带的了。没想到第一堂课就上砸了。教室里吵吵嚷嚷的，几乎没一刻安宁，任你扯破嗓子也无济于事。更有甚者，在课堂上专门捣乱，以示对新老师的抗议。对于我安排的劳动任务，他们竟然合起来不搞，美其名曰：这样一来，校长就会撤掉她的班主任职务了。这些孩子，他们说大不大，说小也不小，论起歪理来还头头是道。这下我可尝到见多识广的滋味了。一天下来，我是心力交瘁，苦不堪言。教了这么多年的书，从来没像现在这样灰头土脸。难道就听之任之，让他们平平庸庸过完这一年算了？可是错过了学生的一个教育机会，没准就错过了他们的一辈子呀！我不信我的爱心和诚心感化不了这群半大孩子！

于是，我不再一味抱怨，每天以微笑和宽容去迎接孩子们，让他们随时能够感受到我的善意和理解。

一.身体力行，与学生打成一片。每天清晨，我七点三十分左右来到教室，和孩子们一同搞卫生，带领他们早读。课间主动和孩子们打成一片，或玩游戏，或深入细致了解各个孩子各方面的情况，让每个学生感觉老师对他（她）的喜欢和重视。课堂上，我精心设计每堂课，努力营造宽松愉悦的氛围。并结合语文课的特点，开展丰富多彩的实践活动，尤其是亲生活动，充分调动他们的积极性，并且有意识地亲自加入，让他们感受到我不仅仅是老师，更是他们中的一份子。

二.以日记为媒，架起心灵沟通的桥梁。平时，多跟他们谈心，了解他们的心声。但是，这样了解得也不全面，有些孩子性格内向，不愿或不敢在老师面前吐露心声。因此我充分利用日记这个媒介，了解学生的思想动态，掌握他们思想波动的第一手资料。我鼓励孩子写日记，以我手写我心。为拉近与学生的距离，我不厌其烦当上了孩子们的知心姐姐，在孩子们的日记中几乎都有我精心煲的心灵鸡汤。并跟学生保证，日记内容仅限于我和日记本人可以看，对于日记内容中涉及的私密老师会为他保密，有困难老师会尽最大所能帮他这样一来，学生由不以为然到跃跃欲试，最后学生非常期待发日记的日子，因为那里既有我对他们的温言软语和期待，也有平时注意不到的尊重和理解。而我也盼望他们交日记的日子，因为那里有孩子们的迷惘、困惑，也有来自家庭的描述

三.以我心换他心，各个击破。每个班上，总会有个别学生令老师和家长操心不已，或行为习惯桀骜不驯，或学习热情不高。这些学生往往在班上造成很大的影响。教师把这些学生转化过来，会使整个班风起到立竿见影的效果。开始接手这个班，我就对班上几个令老师和家长头疼的领头羊进行了一番细致的了解，以后的工作中，我根据他们的情况，制定了一系列的措施。例：我班上有个叫张阳平的小男孩，父母在外地打工，常年跟着年迈的爷爷生活，性格乖僻，脾气暴躁，一言不合，就跟别人打架，学生和老师都怕他。他则沾沾自喜，以老大自居。几乎每天早上他都会迟到，老师一说他，他转身就走，谁劝都没用。久而久之，老师也懒得说他了。有一天早上，他迟到了整整三十分钟！报告也不喊，他就顶着满头的露水，斜着眼睛倚靠在教室门口，仿佛只等我一开口他就立马离去。班上学生则戏谑地望着我，看我如何处置他们的老大。我深知，这事一旦处理不当，我好不容易树立起来的威信将毁之一旦。我强压下心中的怒火，把他带到办公室，拿出毛巾，帮他仔细地擦干头发，开起空调，轻轻地说：等头发干了再去上课吧！耽误的课我帮你补上。他愣住了，脸上露出不可思议的表情，那一天上课，他破天荒没捣乱。从那以后，我经常找他谈天，鼓励他给爸爸妈妈打电话，安排学生跟他结对子，让他参与到班级事务中来。又有一次，我特意在班上组织了一次分享大会，让学生从家里带上自己亲手做的美食与同学分享。活动课上，同学们都带着自己的美食快乐地与别人分享，他则因为没带孤零零地站在一旁，脸上既尴尬又失落。旁边的同学想走上去又不敢。见此情景，我拿起一小碟糖醋排骨说：小阳平，给个面子，尝尝我做的糖醋排骨吧！他嗫嚅着嘴，红着眼眶低声说：谢谢老师！旁边的同学见了，纷纷拿着美食微笑着递给他，他也不好意思地时不时把手中的美食转送给其他的同学。慢慢的，张阳平变了，他不再排斥同学，上课也不再跟老师对着干，还经常帮助我管理班上事务，六年级毕业还考上了我们学校的科技班呢！在我的努力下，两个月以后，班上发生了翻天覆地的变化，沉重的抵触心理没有了，上课也没有嗡嗡声了，班级事务基本不用我操心。我的身边常常聚集了一批贴心的小密友，他们为我出谋划策，排忧解难，让我好不欢喜和幸福！

多年的班主任工作使我明白：班主任工作就是一门爱的学科，只要你勇于走进孩子们的生活，与他们快乐共舞，你就会发现，你得到的不仅是快乐，更是来自于孩子们的爱！

文2 侯丽萍

如何做好班主任工作

一个班几十个学生能否健康的成长并全面发展，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。回顾自己二十多年来的班主任工作经历，我觉得班主任工作是否得力，取决于工作态度和工作方法。下面，我就从两个方面提出一些自己的见解。

第一方面，就是如何做好班级日常管理工作

班级作为学校管理的基本单位，是个小集体，管理工作起着举足轻重的作用。在我看来，班级日常管理工作应从以下四个点着手。

1.卫生管理工作

班级卫生工作分两大块，教室卫生和公共区卫生，无论是教室卫生还是公共区卫生，都必须做到分工明确，责任到人，教室卫生分工要细化到星期几，哪个人擦门擦窗擦墙砖,扫地，拖地,摆桌椅，整理讲台和劳动工具,倒垃圾。这样安排既让学生做到劳逸结合,每周一次劳动，又便于家长合理安排小孩的课外时间，遇到节假日调课，也不影响班级卫生工作，学校公共区域的划分是实行一年一换，班主任只要在每学年的第一期的第一个星期合理安排并指导学生搞卫生，就能达到一劳永逸。遇到上面检查，搞大扫除就必须亲力亲为，扫天花板,擦窗户，自己做，避免学生受伤。此外还可请高年级的学生与低年级的学生结对。

2.安全管理工作

安全无小事，事事须留心，学生出勤情况，由未按时到校的同学的同桌向班长汇报，班长向班主任汇报，班主任及时与家长取得联系，学生参加升旗,重大集会，课间操上下楼梯，班主任要走在本班队伍的后面，在班上两支队伍的前面各安排一名形象好，自觉性强的同学带队，每支队伍中间部分安插一名管理能力较强的同学管纪律，个别不够遵守纪律的同学安排在队伍的最后面，保证在班主任的视野范围之内，学生活动结束，回到教室后，需在运动员进行曲停止后，方可自行上下楼梯，避免逆行。对不按时回家的学生要追究其他一起玩的同学的连带责任，坚决杜绝学生不按时回家现象，避免家长找不到学生的情况。遇到极端天气，要反复强调安全问题，如雷雨天不要站在树下，撑伞不要挡住自己的视线，雨天雨伞不能放教室，不能把伞当玩具。

3.座位编排

座位编排实际上是一种科学划分网络范围，合理安排网络工作人员，确保网络管理责任明晰的做法，网格划分，必须遵循三大原则：一、高矮次序原则；二、男女搭配原则，三、能力互补原则。组长是网格工作人员，主要职责是负责本小组所有成员的日常学习与纪律；学习委员、纪律委员和副班长则是网格管理人员，负责指导监督检查各网格内的日常工作，帮助网格工作人员解决工作中发现的问题，对解决不了的问题及时向班长汇报，由班长协商解决，难以解决的问题，由班长向班主任汇报。

4.班干部的培养管理

一个班，如果一切都是班主任一人来管理，往往会顾此失彼。素质高，能力强的班干部是协助班主任管理班级开展班级工作的左臂右膀，那么班干部的选拔与培养就显得尤其重要了，我在班上设置的班干部岗位有：班长一个,副班长三个，学习委员三个，纪律委员三个,劳动委员一个（分管公共区卫生）,卫生委员一个（分管教室卫生）,文娱委员一个,每六人小组中语文数学组长各一个;每学期初,由班主任组织班干部在学校管理制度的框架内，制定符合本班学生，具有本班特色的班级管理制度。有目的地训练学生进行班级管理的能力，把以教师为中心的班级教育活动转变为为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。班级日常工作分级管理，组与组之间互相督促，定期开展批评与自我批评，班干部向上一级汇报情况，一律不准使用他们、那些人、有些人等字眼，必须点名道姓，只有这样才能做到学习有榜样，批评有对象。

第二方面就是，如何在班主任工作中做好角色转变。以下三个不同的角色的互换能使得班主任工作更好地进行。

1.敢干、会干（扮演好老子）

班主任在执行学校规章制度，传达学校精神，布置学校工作时说话要做到既理直气壮，掷地有声，又要细致入微。理直气壮，掷地有声就是要让家长和学生明白这些事情的重要性，懂得这些事情是必须要做的，没有讨价还价的余地，细致入微，就是让家长和学生知道为什么要这样做，只有做到这两点，才能让学生家长、学生与学校老师达成共识，才能得到学生家长和学生的支持与配合，才能把工作顺利开展下去。①对学生的教导无时不在，无处不在。本期，我校为保障学生安全，严格实行人车分流，坚决杜绝学生从学校后门出入校园。部分家长和学生为图自己方便，不理解和支持学校的这项工作。针对这种情况，我就利用思想品德课让学生明白什么是人车分流，人车分流有什么重要性，并要求学生向家长宣讲这项工作的意义。②对学生的教育要与时俱进，动态管理。社会主义核心价值观提倡宣扬我们每个人要讲诚信，我就每次在班级各项比赛中，让学生喊出我们的比赛口号诚信第一 、比赛第二，让学生在潜移默化中受到教育。现在的孩子都比较懂事，老师对孩子的表扬要夸品格，不要夸智商。老师对学生的每一个进步如果都用聪明来定义，结果只能让是学生觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得自负而非自信，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。夸品格更容易让学生理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。③批评学生要做到打一耳光给个糖。打一耳光就是学生犯错，教师一定要对其进行批评教育，让其认识并改正自己的错误。但每个学生的心理承受力是不一样的，教师就要记得给受批评的学生一个糖，及时做好学生的心理安抚工作，让学生不因老师的批评丧失自信，萎靡不振。

2肯干、乐干（甘于做儿子）

工作态度就是竞争力，班主任工作的直接参与者，首先要以积极的心态去完成自己的本职工作，既要求速度，更要保证质量，一个人能否从众人中脱颖而出，固然需要他的能力超越众人，更需要他的态度，比别人更积极，对于学校的奖惩通报要认真看，但不要看得太重。认真看是要看自己与别人的差距，找准目标；不要看得太重，就是不要因为这些事情而影响自己的心情和工作态度。班主任要时刻关注学生的动态，对班级出现的矛盾和问题要积极主动处理，对矛盾和问题不回避，不遮掩，不上交。

本人担任班主任几十年，从没有将班上的问题交给德育处帮忙处理过。这并不是因为我的学生不出状况，也不是因为我的家长有多通情达理，而是因为，我的工作走在了德育处的前面，平时注重与学生，家长的沟通交流，经常，主动关心学生，关心学生家长，关注学生成长的环境，班主任对学生的关爱，要惠及到每一个学生，特别是特殊学生。经常在家长会上有意识地提醒他们反映问题的方式和途径，班主任做的事，但是都是累事，是苦事，是琐事，但我们要学会苦中作乐，遇到心情不好时，难免会抱怨，但一定要注意场合，注意方式，千万不要在微信群、QQ群等社交平台抱怨，以免给学生及家长带来负面影响。过去我中途接过一个五年级的班，刚接的那段时间，学生状况不断，家长极不配合，真的让我焦头烂额，精疲力尽，我后悔过，甚至哭过，但我从没在人前抱怨过，也没想放弃，我不抱怨是因为我怕我的负面情绪传染给班上的任课老师，让他们对我失去耐心，我不放弃是因为我不想让相信我能力的人失望。我也坚信付出就有回报，那个学期的家长会后，很多家长主动留下来与我交流，对我所做的工作表示认可和赞赏，其中一个学生家长还通过QQ发了一封很长的信，对我的工作表示肯定和感谢。

3.精干，巧干（学会装孙子）

家长评论学校是从评论班主任开始，因为班主任与他们接触最多，家长的评价认可程度，对学校，对班级对教师的影响都很大，他们认可你反感你，都会到处替你宣传，所以，与家长建立良好的关系至关重要。家长也有做得不够好的地方，但他们不是你的学生，用表扬的方式批评他们更加恰当。我会在学生因事因病请假的过程中，主动关心学生及学生家长，会在学生学习状况不佳，形象变化较大的情况下，找学生聊天，关注学生家庭的变化，对学生和家长给予更多的帮助，在特殊天气里，我会比平常更早到校，让学生感受到老师带给他的温暖。感情总是相互的，当你向对方表示关心之情时，必然得到对方的关心和支持。在工作中难免会做的不到位的地方，有时没有控制好自己的情绪，对学生说了过激的话，或有了过激的行为，碰到较真的家长，班主任一定要忍，要学会装孙子，主动打电话向家长说明情况，安抚学生的情绪，做好善后工作。忍一时风平浪静，退一步海阔天空，当一下孙子不是什么丢人的事，而是为了保护自己，保护班上的任课老师。

我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。

文3 陈玮

浅谈班主任工作

本人陈玮，一级教师，2000年参加工作，从2006年开始一直担任班主任工作，作为一名班主任老师，我工作踏实认真，所教班级方法得当，得到了学生和学校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的，自从我担任班主任的那天起，我就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。

一、妈妈老师

我作为一名年轻的女教师，对待学生就像对待自己的孩子一样，总是从小事，从细微处去关心学生。我班上有一个小女孩是留守儿童，名叫何源慧由爷爷照顾生活。这个女学生总是头发乱糟糟的，经常不洗头。我了解情况后，把她叫到办公室后，再帮她梳辫子，还带她买些漂亮的头花给她扎上。这小女孩逢人就说：我的辫子漂亮吧！是陈老师给我扎的。高兴之情溢于言表，令其他同学羡慕，女孩的父母经常打电话感谢我对他女儿的关心。由于我的这份关爱，小女孩的学习成绩也越来越好，还当上了班里的组长喊我也不再叫老师而是亲昵地叫妈妈！何源慧受到我的感染，也会伸出友爱之手帮助他人。我对学生关爱很细微，课间时间，看到学生玩耍热得出汗了，会提醒学生脱衣服；手脏了，赶紧让他去洗手；如果第二天有雨，我会提醒学生记得带雨伞等，像这样的事还很多。我这么细心的关怀，正是出于对学生母亲般的爱。

二、让学生成为自己的主人

班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养。多年以来，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选为班级干部。班干部产生后，经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中能积极主动，而且工作起来也得心应手。为了培养学生班干部的威信，我经常做以下工作：一是在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；二是鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；三是培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即以面带面。

我们班之所以能评为优秀班集体,是我充分发挥了班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素。于是,我对班级管理体制进行放权:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。

三、着力培养学生的良好习惯                       

低年级小学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好的习惯入手，扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面，同时注意培养学生勤俭节约的好习惯，使每个学生具有人人为我，我为人人的思想，具有自我约束力，形成习惯，从而保证整个班集体随时表现出活跃、健康、向上、积极的良好班风。我接手过多届小学一年级，一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：爱护校园环境卫生，不在桌面乱刻乱画，保持地面、桌凳等的洁净，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙，保护眼睛如此多的该与不该无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。为此，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养，光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，小学生具有很强的模仿能力，教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。所以在平时我注意以身示范，在生活中对学生进行不断地示范教育。如：当地上有纸时，我会赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地，学生就照着我的样子去做，现在我班无论什么时候进去，都像都打扫完的一样，学生和老师在这样的环境中学习，心情自然也愉悦起来了。

四、社会、学校、家庭三位一体

为了更好的与家长配合，多了解学生，我除了召开家长会外，还经常打电话给家长，就如何帮助学生学习和支持学校工作进行交流。交流中，家长们相互献计献策，讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和经验。在与家长的交谈中，我也了解了更多有关于学生的情况。其中就有一位叫何味奇的男孩子，我通过与他妈妈的交谈，知道了他妈妈是一位乳腺癌患者。此后，我给了这位同学更多的关爱。练习本用完了，我给他买；笔坏了，我从自己家带一支给他；我还经常找这位同学谈心，让他在家要听话，要帮家人干干家务活，让妈妈开心。一次，这位同学的妈妈来校特意见了我，跟我说自己的孩子在家懂事多了，好像长大了，我听了感到很欣慰。

五、点石成金

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，它不仅影响班级集体还影响个人。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。作为班主任，我首先做到了不排斥他们，通过深入调查，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们最知心、最可信赖的朋友。在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习、思考。尽管他们做得不是很好，也要不失时机地鼓励他们，努力来完成任务。我班有几个口齿不清、普通话很差的转读生，每当他们在课堂内欲言又止一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我自己也是以身作则，或含笑示意，或顺着他的意思帮助他说出来，使他们有勇气站起来发言，有信心把话说清楚、说连贯，及时纠正他们的方言。现在他们的普通话和口头表达能力都有了很大的提高。付出肯定会得到回报的,我将一如既往的继续关心他们,帮助他们。

班主任工作任重而道远，成绩永远属于过去，工作需要持久的耐力与创造力，以后的路还很漫长，我一定会一如既往，脚踏实地，不断追求，去实现自己的人生价值。永远做一个教育教学的探索者，学生的服务者，献寸心于三尺讲台，忠实于人民教师这一高尚的职业。没有最好，只有更好。