巧用三个真写好班主任教育反思案例

古人云：师者，传道、授业、解惑也。班主任工作在教育教学过程中起到至关重要的作用。教师必须善于总结反思，才能不断进步，才能交流共享，共同起步，才能在教师生涯中有更好的建树。如何写好教育教学反思案例是困扰很多老师的难题。本人认为教育教学反思案例应坚持三个真。

一是案例必须真实。

毛泽东在《实践论》中指出：一切真知都是从直接经验发源的。只有以自我实践中所暴露的问题为基础和前提，反思才有效。案例是教师反思实践的摇篮，所以案例必须真实的，发生在自己身边的。我们的反思案例追求是真实和原创，是一种发自内心、能触及灵魂的表达。因此，我们的案例可以是成功的总结升华，也可以是失败案例的剖析反思。我们必须对自己已有的教育教学行为和习惯进行重新审视和考察，筛选并保存好的行为习惯，淘汰和改造不足的行为习惯，扬长避短，不断内化，从而提升自己的教育教学素养和水平。我是一名物理教师，写不出什么华丽文章，没有刻意去粉饰，但朴实的字里行间却让人感受故事的真实、情感的真挚、反思的深刻。我的反思案例题是《我的爱很特别》，案例是真实的，发生在2010年3月，离高考不到100天，成绩优异的班长小彭被发现有盗窃行为，我作为班主任没有用常规的方法处理这棘手的问题，没有草率上报学校开除小彭，而是在充分了解小彭情况，查阅心理学书籍，经过心理咨询老师专业诊断后认为小彭是严重的强迫症心理疾病患者，急需治疗。经过与学校和家长充分沟通，请求学校给他治疗疾病、改正错误、发奋图强的机会。采取心理介入和情感转化的方法帮助他，关键时刻拉他一把，治疗和转化效果显著，2010小彭考上了广东工业大学，由于在大学里表现优异，2011年10月小彭还光荣的入了党。

二案例应当满怀真情。

古人云：师者，传道、授业、解惑也。我认为新时代的教师还应懂得如何去爱学生。俄国著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。有爱才能尊重学生、教育学生、成就学生。反思自己在教学过程中是否表现了适当的谦恭、足够的勇气、公正的品质、豁达的胸怀、丰富的情愫以及敏锐的判断力和丰富的想象力，对待学生是否有耐心、爱心、亲切感和幽默感等，无不体现出教师的教育教学观、师生观、知识观、评价观，也表现了教师的责任意识和人格品质。在案例中我用特别的爱去呵护问题学生，收到意想不到的教育效果。如果不是以爱为出发点，就不能时时处处为学生着想，不能稳妥地、科学地，以人为本处理问题。所以，我认为案例应当满怀真情。

三是案例应求得真知。

反思案例作者应提出自己真知灼见，能够使读者产生共鸣，引发深层次的思考，或提出有建设性，可行性的解决问题的方式和方法。实践已反复证明：反思必须触及灵魂深处才能奏效。我们力求能用一定的理论说出自己的观点，以引发人们的思考，运用先进的教育教学理念剖析案例、总结经验教训、提出应对策略和需要进一步探讨的问题等，使自己的观点能得到内化和升华。在我的反思案例中对于问题学生的处理方式方法上引发了一些思考，是不是学校面对严重违纪的学生时，开除是唯一的选择？我认为，一切都要以教育转化为目的，至于方式和方法将是有待于今后我们去探索的新问题。我们学校设立所有的规章制度目的都在于规范学生、教育学生。没有通过冷静的思考、科学的分析，强行把他们开除，直接推向更为复杂的社会，对于有些学生来说是致命的，可以说他不仅失去受教育的权力，也可能失去了改过自新的机会，这与我们的教育本意是相悖的。对待问题学生时，我们是否可以转变观念，运用教育学、心理学等知识深入分析、反复斟酌、积极探索一些行之有效的新途径、新方法、新策略，从而不断提升教育教学水平。

总而言之，作为教师在教书育人过程中应当思前想后，即我们应勤于思考，善于反思，反思过去教育教学过程的成功或失败，总结工作中的经验教训和启发收获，在着手工作前认真思考，反复研究，科学制定实施方案，为今后工作指明方向。