考试成绩早已揭晓,当初在看到成绩单时,心中还是有点轻松的,因为七门文化课中,我们有五门课积分是位列第一的,但是总体第二名,我又仔细观察了一下,并结合一学期以来班级管理上的问题,总结出了原因。
没有充分重视后进生。本次考试七班320名以后的同学多达13人,远远超过了年级平均数,也就是说,期中考试320名以后的同学有12人的现状并没有得到任何改观,反而多了1人。回想起这一学期以来我在班级管理上,特别是对暂时落后的学生关注上,并没有下太多工夫,或者说付出的精力和时间只是流于形式,上学期学习小组的分配一直在坚持。但是究竟学习小组该如何引导?组长的职责到底该如何细化?组长对于组员有着怎样的作用?组长检查学习任务是否落到了实处?这些都打上了问号,当初设立学习小组的初衷就是组长引导,彼此互相帮助,共同进步的,但是现在却是组长成绩相对越来越好,而组员成绩渐渐更加落后了,说明平时小组间没有真正地一起学习交流,也即是说:小组间的学习没有真正发生。
本学期,我依然设立了学习小组,我将严格监督小组间的学习配合情况,要让小组间的学习真正发生,继续引导组长带动组员共同进步,不定期召开小组长会议,及时了解各个小组的学习情况,发现问题及时解决,让小组间的学习真正活起来,达到共同进步的目的。
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