各位老师，各位前辈，大家好，很高兴今天能在这里做低年级班级管理经验交流。我感到很荣幸，同时也感到忐忑，因为和在座各位经验丰富的班主任相比，现在是我在班主任岗位上的第二年，谈不上什么经验。所以我就把自己做班级管理的一些做法与大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。
我们都知道作为低学段班级的班主任尤其要重视的是培养学生良好的行为和学习习惯。培养习惯是从学生入学就开始的贯穿其整个学习生活中的重要教育。在培养习惯过程中我是这样做的。低要求：低年段的孩子年龄小，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低。巧训练：提出要求后要进行扎实有效的训练。由于孩子们年龄小，所以对他们的训练，方法要多样。勤检查：入学初每一项要求的落实都要亲自检查，事无巨细，等班级骨干力量形成，便交由他们检查。
特色的班级管理方式：
1、我的工作手册上面详细记录着每一个同学的生日，过这样的生日只需要十分钟，但这十分钟给每个同学和每个家庭带来的影响是巨大的。作为增强班级凝聚力、增强学生自尊心的重要舞台，它让每个同学体会到了平等的意义。一个小小的举动把学生的心，家庭的爱，班级的情紧密联系在一起。
2、别具一格的奖惩制度
我推出了集中趣味评价的方式在班级管理中交换使用。教师赏识性的趣味评价有丰富学生的情感。
①卡通印章
②识字卡，可以在生字卡后印上一个卡通人物，配以激励性的话语，即作为奖励，又巩固了生字。
③小明星卡，结合低年级学生的年龄特点，我觉得比赛很能提高他们学习的积极性，促进他们学习习惯的良好养成。每周的明星评比，评比分六个项目，分别是学习之星，纪律之星，卫生之星，作业之星，礼仪之星和进步之星。这样，你追我赶，除个别外，学生们基本上都差不太多。其实这样还不算完，一般我会在期中和期末的时候，进行一次物质奖励。
④写真秀，将表现优秀的孩子的照片制作成精美的图片，并配以祝贺
⑤喜报。对于有进步或取得优异的成绩，可以给家长发喜报以示祝贺。
⑥积分卡，三年级根据积分高低设置白丁，生员，秀才，巨人，贡士，进士等十三个等级。
3、排座位
①高矮式，以学生的身高为标准，从前到后依次排位。
②男女搭配式
③自选式
④轮换式
⑤抽签式
⑥同桌混搭式，成绩一好一差，实现以好带差，性格一动一静实现互补。成绩好的同学要散花式的安排，一遍帮扶互助，学科互补。、
所有的座位实行每两周依次的滚动式座位移动，让学生坐到教室的每个位置。
关于家长要求。
先解决家长的思想问题，首先要解决学生的思想问题，告诉学生学会全面看待别人，学会欣赏别人，让同桌互相说一说对方的优点，加深友谊。家长的顾虑往往取决于孩子，孩子如果一点也不在意。家长自然也不会太计较。其次可以告诉家长，将来的社会是合作的社会，不会合作的人是不可能成功的。要想让自己的孩子有出息，就必须让他学会跟各种各样的人相处，作为家长应鼓励孩子多交往，学会和同学相处。接着告诉家长，专家说眼睛近视后应该佩戴眼睛，否则视力会下降得更快，为了孩子照相建议赶紧配合适的眼镜。最后调位置的时候要告诉孩子调整的原因，可以再调整之前征求孩子的意见，也可以在调整之后找学生谈心，比如，你很聪明，但是自控能力差了点，老师想让你离我近一点，便于你专心听讲，问老师问题也方便，希望你下一次考试能让老师满意，有策略的谈话还能转化为学生上进的动力。班级管理抓细节，每一个细节的处理都要做到科学，讲究艺术，要善于动脑。个而每一个细节的处理，正是班主任班级管理中智慧的体现
以上是我平时带班一些做法，有不足之处请老师们前辈们指正补充，我需要学习的还有很多，谢谢
班主任另一个重要也是非常必要的工作就是与家长密切联系，
凝聚家长力量，家校合作共同培养孩子良好的习惯同时也是向家长传递咱们学校的办学理念以及办学特色。我建立了一个班级QQ群，有什么信息或是需要沟通的问题都会通过这个群交流，我也加了班里每位家长方便单独联系，每天为学生抓拍的精彩瞬间也会发到这个QQ空间里，分享给家长们，我理解家长的心情，恨不得随时随地的知道孩子在做什么，想见证他们的每一次成长，记录下每一个精彩瞬间，而我们满足了家长，家长同时也会感受到老师的良苦用心，这样慢慢地便拉近了家长与我们的关系，赢得了家长的信任。
建设班风做法：
把确定班名，提出班训，创作半个，构思班徽，绘制班旗的构成，变为对学生进行集体主义教育和培养创造精神相统一的过程
让学生自己管理自己，
绝不仅仅是为了减轻教师的工作量，而是把这作为学生自我教育的好形式，因此，我们在培养学生干部时，不仅仅满足于让学生独立组织几次活动或主持几次会议，而应着眼于让学生干部通过实际工作，培养献身精神和进去精神，使学生发现自己的能力，从而认识自己我，表现自我，让自己的个性得到充分发展。班级管理抓细节，一个细节感染一个孩子的内心，凝聚一个家庭的力量，团结一个班级的赶紧，而这些细节，正是班主任班级管理中爱的体现多提建议，避免训斥，既然是孩子，他们的观点就不可能都是正确的，他们的想法也不可能都是成熟的，这需要老师的引导，否则便是老师的失职，但是这里的引导，不应该是不着边际的空洞说教，更不应该是居高临下的训斥，而应该是切实可行的建议，如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展。而应该充满人情味，教育的每一个环节都是应该充满着对人的关切，应该体现出民主与平等现代意识，在
谈心过程中，如果我们能够和孩子一起分析并商量解决问题 的办法，孩子就会不知不觉把我们当做朋友进而更加信任我们
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