高水平高职院校长啥样？
2019年，《国家职业教育改革实施方案》正式提出了建设50所高水平高职院校的建设目标，并于同年确定了高水平高职院校建设名单。高水平高职院校建设的大幕已经拉开，人们热切地期待着其后的精彩。
但是，在经历了示范校、骨干校、优质校的建设之后，人们不免习惯性发问：几年之后的高水平高职院校具体长啥样？对其来源作一回顾也许有助于我们对这一问题的回答。
周建松教授是国内较早研究高水平高职院校的专家之一。他在《高水平高职院校建设的理念与思路研究》一文中认为高水平高职院校的“高”表现在几个方面：①办学条件好，如比较现代化的成规模的校园，相应的建筑用房，比较现代化的教学条件和实习实训实施，智慧教学条件和技术支撑等；②专业水平高，就是具有一大批招生就业两旺、产业背景牢固、校企合作紧密、师资实力雄厚、市场前景美好的专业和专业群；③师资队伍水平高，具有数量充裕、师德高尚、师艺精湛、师技科学的教师队伍，拥有部分高水平领军人才和专业学科带头人；④学校品质高，就是学校有较高的社会声誉及社会影响，有先进的办学治校理念以及文化建设；⑤校友成就高，培养出一大批杰出和优秀的校友；⑥社会服务质量高，具有较强的服务区域和行业发展能力、国际合作与交流能力等，体现在横向课题到款、专利及技术发明情况，学校参与区域和行业公共活动、文化建设及文化发展的参与度与贡献度等。
《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出的改革发展任务包括10个方面：加强党的建设；打造技术技能人才培养高地；打造技术技能创新服务平台；打造高水平专业群；打造高水平双师队伍；提升校企合作水平；提升服务发展水平；提升学校治理水平；提升信息化水平；提升国际化水平。这10个方面既是高水平高职学校建设的任务，也是高水平高职院校未来发展的具体画像。
《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》规定的高水平职业学校的基本条件包括：（1）学校办学条件高于专科高职学校设置标准，数字校园基础设施高于《职业院校数字校园建设规范》标准；（2）学校人才培养和治理水平高，在产教融合、校企合作方面成效显著，对区域发展贡献度高；（3）学校坚持职业教育办学定位和方向，干事创业的积极性、主动性、创造性高，教育教学改革、校企合作和专业建设基础好，人才培养质量和师资队伍水平高，学生就业水平高，社会支持度高。（4）近年来取得多项标志性成果。遴选办法还规定高水平院校必须具有高水平专业群，高水平专业群的基本条件包括：（1）定位准确，组建逻辑清晰，群内专业教学资源共享度、就业相关度较高，专业特色鲜明，行业优势明显，有较强社会影响力；（2）有高水平专业带头人和教学创新团队，实践教学基地设施先进、管理规范，校企共同设计科学规范的专业群课程体系，反映行业领域的新技术、新工艺、新规范，信息技术深度融入教育教学，线上线下课程资源丰富；（3）专业群生源质量好，学生就业对口率、用人单位满意度、学生就业满意度高，科研项目、专利数量多等。
由此不难看出，高水平高职院校的“高”，不仅体现在硬件方面，也体现在软件方面；既有历史的积淀，也有当前的成果。这样的“高”，绝不可能一蹴而就，而必须久久为功。高职院校只有脚踏实地，练好基本功，才能实现大跨越，达到高水平。
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