教师资格证笔试复习要抓紧，别弃考，看完这些核心总结轻松上岸

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教师资格证笔试复习要抓紧，别弃考，看完这些核心总结轻松上岸

教育的发展

1.原始社会的教育

2.古代社会的教育（形式教育）

（1）学校的产生

（2）古代学校教育的基本特征

（3）古代社会教育

3.文艺复兴时期的欧洲

4.近代教育的发展历程

5.近现代社会教育历史发展

（1）现代社会教育、

（2）我国近代社会教育

（3）新中国后的现代教育的历史发展

人的身心发展规律

1.顺序性

顺序性强调人的身心发展是一个从低到高，从上到下，从量变到质变的过程，发展的方向是固定的，并且不能后退，也不能跨越。比如人的发展就是由上到下，先发展头部，然后四肢才发展，并且这个顺序是固定不变的。教育启示：在教学过程中要循序渐进，不能拔苗助长。对应古语：“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”“不凌节而施谓之孙”“盈科而进”。

2.阶段性

阶段性强调不同年龄阶段的学生特点各不相同，小学生有小学生的特点，中学有中学生的特点，作为一名教师要看到他们在各个时期的特点，能够有针对性、分阶段的教学。如“小学教育成人化”就是违背了阶段性。

3.不平衡性

不平衡性主要包括两方面的含义：一是同一方面不同速，比如人的记忆力发展，在20岁左右是记忆的黄金期，随后会稍有减弱。二是不同方面不同时，比如，情绪和情感，婴儿在很小就已经情绪成熟，但是情感还没有发展起来。因此，不平衡性强调的是发展的时速。生理和心理的每一个方面都有一个快速发展的时期，我们要做的就是抓住这样的时期，即关键期，对其进行教育，达到事半功倍的效果。而阶段性强调的是不同发展阶段的特征不一样，强调的是发展阶段，因此，二者不一样。

4.互补性

互补性主要指生理和生理的互补，比如视力不好的人，听力比较好。生理和心理的互补，比如，霍金虽然身体有残疾，但是自己的自信心、意志力很强，最终也取得了很大的成就。因此，老师要看到每一个人身上既有优点，也有缺点，要注意用长处去克服其短处与不足，做到扬长避短。

5.个别差异性

个别差异性主要指的是人与人之间的不同，智力不同，记忆力不同，思维不同等。因此老师看到每个学生的不同，因材施教。对应古语、俗语：“视其所以，观其所由，察其所安”。培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

学校的概述

学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。

它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

#易错提醒：

在遇到关于“我国最早的学校”的题目时，若题干中没有严格的条件限制说明，一般认为我国最早的学校教育形态出现在夏朝。

情绪和情感的关系

1.联系：

（1）情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。

（2）情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。

（3）情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。

2.区别：

（1）情绪的产生与有机体的自然需要有关，情感的产生则与人的社会性需要有关。