【学前教育学】第十三章 幼儿教师（背诵要点）
【学前教育学】第十三章 幼儿教师（背诵要点）第一节 幼儿教师的职业特点一、学前儿童教育专业教师的职业劳动特点（一）劳动的全面性和综合性学前儿童教育任务和教育过程的全面性和综合性决定的；其次，儿童的成长因素是多方面的；再次，由儿童的年龄特点所决定的。（二）劳动的创造性儿童的年龄特点和个体差异性、时代的要求、儿童的发展变化性。（三）劳动的示范性（四）劳动的长期性二、学前儿童教育专业教师的职业角色特点（
学前教育学
【学前教育学】第一章 学前教育及其发展（背诵要点）
【学前教育学】第一章 学前教育及其发展（背诵要点）第一节 学前教育的内涵广义的学前教育：凡能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动狭义的学前教育：学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0～6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。2016年国家颁布的《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的
【学前教育学】第二章 著名的幼儿教育思想（背诵要点）
【学前教育学】第二章 著名的幼儿教育思想（背诵要点）一、德国福禄贝尔（1782-1852）（一）幼儿自我发展的原理.（二）游戏理论.（三）协调原理（四）亲子教育主要成就：1、“幼儿教育之父”、“近代幼儿社会公共教育理论的奠基人”；2、建立了以游戏和活动为主要内容的一整套完整的课程；3、第一个承认游戏的教育价值，并创造了一套玩教具：恩物；4、建立第一所幼儿教育机构——1837年在德国的勃兰根堡创立“
【学前教育学】第七章 幼儿园游戏活动与指导（背诵要点）
【学前教育学】第七章 幼儿园游戏活动与指导（背诵要点）第一节 游戏活动价值一、游戏能够促进儿童身体的发展二、游戏能够促进儿童认知和语言的发展三、游戏能够促进儿童创造力的发展四、游戏能够促进儿童情感的发展游戏使学前儿童有机会表现自己的情感。游戏能使学前儿童充分体验到快乐之情。五、游戏能够促进儿童社会性的发展1、游戏为学前儿童提供了大量交往的机会。2、游戏可以培养学前儿童的合群行为。3、游戏可以提高学
【学前教育学】第八章 幼儿园教学活动（背诵要点）
【学前教育学】第八章 幼儿园教学活动（背诵要点）第一节 教学活动及其原则一、教学活动内涵新《纲要》：“幼儿园的教育活动是有目的的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。”广义的学前儿童教学活动指学前教育机构全部教学活动的总和，包括托儿所、亲子园教学。狭义的学前儿童教学活动是指教师根据国家的学前教育目标和任务，结合社会的需求和学前儿童身心发展规律而专门设计的、多种形式的、有目的、有
【学前教育学】第三章 我国幼儿园教育（背诵要点）
【学前教育学】第三章 我国幼儿园教育（背诵要点）一、学前教育的性质学前教育机构是对0～6、7岁的学前儿童实施保育教育的机构，是学校教育制度的基础阶段。与学校制度的其他阶段相比，其教育工作有如下特点：（一）学前教育的非义务性学前儿童去学前教育机构接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长可以选择是否送孩子进托儿所和幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。家长和教师不得强迫孩子进行课程补习。（二）学前教育保
【学前教育学】第九章 幼儿园主题活动和区域活动（背诵要点）
【学前教育学】第九章 幼儿园主题活动和区域活动（背诵要点）第一节 幼儿园主题活动新《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。一、主题活动内涵主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。二、主题活动的特点（一）知识的横向联系（二）整合各种教育资源（三）生活化、游戏化的学习（四）富有弹性的计划（五）需要刻意遵循儿童“前学科”知
【学前教育学】第四章 儿童观（背诵要点）
【学前教育学】第四章 儿童观（背诵要点）一、儿童观儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。1989年，联合国通过《儿童权力公约》，是国际社会第一部富有法律效力的儿童权利的法律文书。二、儿童观的种类 在人类社会漫长的发展过程中，人们对儿童的认识不尽相同，主要有以下几种看法：（一）儿童是“小大人” 持有这种观点的人认为，儿童是“缩小”的大人，儿童
【学前教育学】第十章 幼儿园一日生活（背诵要点）
【学前教育学】第十章 幼儿园一日生活（背诵要点）一、幼儿园一日生活的合理安排《纲要》的明确要求：科学合理的安排和组织一日生活。1、时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异。2、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。3、尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象。4、建立良好的常规，避免
【学前教育学】第五章 学前教育的原则（背诵要点）
【学前教育学】第五章 学前教育的原则（背诵要点）一、教育的一般原则（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则1、尊重儿童人格尊严教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。2、保障儿童的合法权益儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使还必须通过成人的教育和保护才能实现。教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的实际维护者。（二）促进儿童全面发展的原
