第十四章心理健康教育
第十四章心理健康教育这一章只在2013年上半年出现了一道单选题，不过有关于改变学生行为的方法的问题还是需要引起关注的。第一节心理健康概述一、心理健康的含义健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。研究者归纳出心理健康的六条标准：①对现实的有效知觉。②自知自尊与自我接纳。⑧自我调控能力。④与人建立亲密关系的能力。⑤人格结构的稳定与协调。⑥生活热情与工作高效率。二、心理健康教育的意义（一）预防精神疾病.
心理健康教育
第十四章心理健康教育（1）
第67讲心理健康的涵义、小学生易产生的心理健康问题第十四章心理健康教育第一节心理健康概述一、心理健康的含义健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质
疫情之下，请这样守护学生的心理健康！
疫情防控期间中小学教师如何帮助学生进行心理调适一、在学校：宽严相济的学生管理“严”指严格落实校园疫情防控的有关要求，“宽”指营造宽松友好的校园氛围。“宽”的具体做法包括：适当放宽或放松以往严格的学生管理，例如允许住宿学生每天在特定时段可以使用手机，以宿舍为单位开展学习和生活互助趣味活动等。其次，教给学生应对情绪爆发的稳定化策略，如：双手交叉抱肩的“蝴蝶拍”心理技术，以及在认知或感官上与“此时此地”
