家庭教育没有速成班，每个孩子都值得你耐心的等待！

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家学宝主笔团 | 朱泽华

在一个社区带领妈妈们做家庭教育沙龙活动上，家长们交流自己在养育孩子中遇到的困惑，其中一个家长急不可待地提到最近在自己孩子学校发生的一件事情，语气显得激动而迫切：

一个小学5年级的孩子，上课时，突感头晕，人越来越难受，直接昏倒在地，等送到医院急救时已经完全来不及，还没告别，孩子就匆忙走了！后来做解剖时，发现孩子脑压过大，造成脑血管变形。

这是个优等生，学习努力、性格内向，平时课业繁重，是老师口中的好学生，也是家长眼中的好孩子。

事件讲完，全场沉默！不是我们不敢想，而是我们的思维限制了我们的想象力！

每个家长都希望自己的孩子在20年后是适应这个社会的，如果可以的话，成龙成凤就更完美了！

所以拼劲全力进好的幼儿园、好的小学、好的初中、好的高中，然后直奔好的大学。

一路观光式的教育让孩子赏尽沿途美妙风景，但是还没走到最后一站有的孩子就不干了。

厌学、据学，休学、网络成瘾，有的就像开篇那样的极端，主动的、被动的，不论哪种结局，对于整个家庭都是惨痛的代价，只是程度不同而已。

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在日常的心理咨询过程中，接受的这类孩子案例越来越多。

一个做专注力训练的同行说，在他从业到现在凡是来做专注力训练的，没有一个孩子是不厌学的。虽然听起来有点绝对，但是真相真的比想象更残酷 在许多孩子身上，自信和快乐显得那么稀缺，走着走着就走差了！

自信心的建立从来不是一蹴而就的，父母的教养方式，家庭环境，人际关系，对自我能力的认可都在影响着他。

孩子终将是需要将外在的评价内化为对自我的认知，成绩只是外在的一种呈现，我们的目标是让孩子在学习中收获成就感、价值感，然后喜欢上自己、悦纳自己，最终真正地确认自己，走自己想走的人生之路。

可是，我们要的太多、要的太着急，多到孩子来不及反馈就必须消化下一顿饭，吃多了、吃撑了，吃饭就变成了一个强制的任务，消化就成了问题，何谈吸收！

快乐从来都是一种能力，需要后天培养，可惜家长不知道！当孩子还没学会自己获取快乐，当学习挤占了所有的空间，同伴接触、社交圈越来越狭窄时，网络游戏就成了避风港，也成了这一代孩子的社交工具。

不用去堵，实际上也堵不住，但不要让网络游戏成为唯一。

游戏之外，我们是否还可以提供其他快乐的选项，让游戏成为备选项而不是必选项。

家长可以尝试从以下几点入手：

1

接纳孩子本来的样子

每个孩子都有原始的学习动力，当你在他面前表扬其他孩子，他会面露不高兴；当他被老师批评，他会心里难过；当他在团队里争强好胜

这些细节是因为他想获得被认可、被欣赏，希望变得有价值，孩子的原始动力是需要小心呵护的。

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只是每个孩子成长的节奏不一样，有的孩子发展地快些，有的孩子发展地慢些。

家长要了解自己的孩子的智力状态、学习的能力，不要一味催促孩子达到期望中的目标，催促只会让孩子阻抗或退缩。

带着对孩子的接纳，然后一点点地引导，耐心一点、慢一点，不要着急，多尊重些孩子自身的节奏。

2

培养孩子的社交能力

和我们这代人相比，这个年代的孩子社交性似乎缺少了很多，我记得我们小时候，完成了学校的学习后，剩余时间就是和小伙伴们玩乐的，但是这一代孩子身上显得弥足珍贵，殊不知个体的自我价值一部分是在与人的接触过程中体现出来的。

我曾对我自己的孩子说，宝贝，妈妈给你个任务，去和老师成为好朋友，每个学期交1个新的朋友。孩子看了我一眼，说，好吧。给你一个视角，让你去创造自己的空间。

多少成绩不错的孩子拍倒在和老师的关系、和同学的关系上？！妈妈只是想让你在学习之余，知道还有其他。

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3

过程中培养孩子快乐的能力

快餐式的教育，让家长加紧步伐往前赶，忽略了过程对孩子的重要意义，而快乐的感受却是在过程中才能充分体现。

比如，陪伴幼小的孩子，对于家长来说不能，但是到了青春期，你和孩子之间还有放松、愉悦的亲子时光吗？

吃着妈妈做的口渴的饭菜，和爸爸漫无目的的满世界调侃，为了一个观点，争得面红目赤、互不相让，过程中孩子感受到亲子之间的链接。

和同伴之间放肆地撒欢似地奔跑在绿茵场上，一泡就是一个下午，回到家浑身上下散发着汗臭的味道，愤愤不平地抱怨着今天谁谁谁球踢得真臭，过程中孩子感受到与同伴的链接。

女孩子之间三五成群地聊着心事，说着最近因为喜欢上班上帅气男生的烦恼，彼此逗趣着、安抚着，过程中孩子感受到情感的支持。

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4

正确的输赢观

在开家长课堂时，我经常问家长一句话：

你允许自己失败吗？

家长也总是说：

当然允许！

我继续问：

如果真的允许，为什么老师一个电话打给你，说孩子在学校的各种问题时，你会立马花容失色，甚至暴跳如雷？

当一个人真正可以面对犯错、失败，把她们当成生活中的必经之路，或许我们的焦虑就会降低，面对孩子的问题时也不会那么急躁不安。允许孩子试错，本身就是家长通过接纳不完美的自己来接纳不完美的孩子。

教育的目标不是培养完美的人，而是养育完整的人，可以笑、可以哭，可以成功、可以失败，当孩子真正被全然接纳时，成功失败菜不会捆绑住自己，而作为人的价值就被全然接受了。

原来除了学习，我们还有很多事情没有做！

教育是一场慢养育，有句话说：牵着一只蜗牛去散步！

要知道牵的是蜗牛、不是小马驹，去散步、不是去跑步。

纵使外在压力如何大，纵使我们如何不安和担心，该给孩子的一样不能少，特别是内心的！不要走得太匆匆！