■人物名片
孙芳，中共党员，首都师范大学附属朝阳实验小学金蝉北校区教学主管、综合实践活动教师，朝阳区综合实践活动课程兼职教研员，北京市综合实践骨干教师。从教１６年荣获全国、市区级奖励２８８次。主持并参与了多个国家、市区级科研课题，连续５年被评为全国课题研究先进个人；撰写的教学设计、案例和论文等在多个刊物上发表。
２０１７年９月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）明确了综合实践活动课程的性质，即培养学生综合素质的跨学科实践性课程，更加凸显了实践育人的核心价值。作为一名综合实践活动课程的教师，孙芳一直致力于让孩子在体验式学习中感受到创造的乐趣，在实践中学习提升动手实践能力，在创造性学习中发展创意思维，让核心素养落到实处。
教学实践
让综合实践活动课回归生活
为了上好综合实践活动课程，孙芳老师认为，教师要了解小学生已有的知识经验、生活经验、学习方式、真实想法、学生的个性特征等。教师也要开办一些讲座，教给学生基本的活动方法，例如如何科学观察、如何制作调查问卷、如何访谈等。由于综合实践活动课具有开放性和探究性的特点，由此对教师也提出了更高的要求，教师也要因此时刻提升自我。
在课程实施中，孙老师也会以学生的生活中的问题或现象为出发点，点燃学生学习的兴趣。教师要选取贴近生活的课题，以此培养学生对身边事物主动关心的意识，加深学生对社会生活的理解，提高学生参与社会生活的积极性，使他们通过亲身体验感受人与社会的关系。
当发现大多数学生在开展社会实践活动时，既不会运用观察的方法，也没有细心观察的意识时，她设计了《学会观察》方法指导课。课堂上，孙老师精心准备了数量充足的活动载体，比如拼图、水果、液体、图片、昆虫以及观察辅助工具等，保证了每个学生都能参与到小组活动中去。小组合作充分发挥了学生的自主性，很自然地培养了学生的自主意识和合作精神，使学生获得积极参与实践的体验。
课程育人
让立德树人落到实处
教育的本质就是培育人，而开设综合实践课的目的更是对育人的指向，将课堂书本的知识育人与实践活动的育人相结合，使学生全面发展。小学正是价值观形成的关键时期，如何实现立德树人，孙芳老师通过多彩的综合实践活动开展教育，实现了润物无声。
通过调查，孙芳老师发现随着社会的发展，生活水平的提高，独生子女学生们缺少了一种爱，于是她组织开展了爱心行动在身边、同在一片蓝天下，同享一本课外书为西部同学捐书等主题活动，结合母亲节开展说一声：妈妈，我爱您、给妈妈洗一次脚、送妈妈一张贺卡等，让小学生们在实践活动中学会感恩，学会关爱。
在服装探秘的实践活动课程中，孙芳会通过孩子们对中国服装发展的探究为主线，引导孩子们在探究过程中，发现并学习中国源远流长的服饰文化，以此来增强孩子们对祖国的归属感，发自内心地热爱自己的祖国。
在孙芳看来，日常生活开展的服务活动、生活中的基本事务、问题转化的研究小课题、信息技术的运用等等都是实践育人的途径，育人无时不在，无处不在。
研究探索
发挥示范引领作用
作为一名综合实践活动课程的研究者，孙芳始终把教师的成长记在心中，帮助教师成长。她根据教研组老师的实际水平和潜力，制定不同层次的培养目标。仅在上一学年，孙芳指导了６位老师执教了９节课参加市级展示活动，６人次获市级以上论文一二等奖，２人次获国家级课程设计一等奖，４人次获区级创新实验技能一二等奖等。孙芳也参加了全国教育科学规划国家社科基金国家级一般课题综合实践活动课程有效实施与评价研究子课题研究，并代表学校进行了《走近端午节》的课程展示，赢得了各界的好评。
作为朝阳区综合实践学科的兼职教研员，孙芳坚持全心全意为朝阳区综合实践学科发展服务，不仅以提高自身教育教学能力为目标，还以辐射指导朝阳区更多教师提高教育教学能力为重点，协助教研员开展了理论、业务学习、实例剖析反思研讨等多项工作，逐步提升区综合实践教师教育教学能力。
在担任兼职教研员期间，作为四年级教材编写组组长，孙芳带领中心组教师共同编写了《四年级朝阳区小学综合实践活动课程教师手册》和《学生手册》，此资料包在全区推广使用，推动了朝阳区整体教师团队的提升，推动了全区综合实践活动课程的开展。
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