讲课一小时，备课一整天。这是不少老师的工作常态。而备课过程中，最花费时间的莫过于撰写教案了，尤其对于新手老师来说，更是一个头疼的问题。网上教案五花八门，到底哪种最好？
其实，教得好的老师不一定懂得写好教案。每个老师都有自己的风格与习惯，但最基本的都包括教学目标、教学重难点、教学目标等等，只有匹配自身教学方式的教案，才算是优秀的。刚上岗的老师开始肯定是在边教边学中摸索与磨合的。图图的模板只是基本框架，供以参考，帮助老师更快上手！
地理学科通用教案模板
一、课型：新授课
二、课时：1课时
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够了解/掌握/获得/理解/认识/学会 （知识/特征/关系/影响/问题和途径/形成过程）。
2.过程与方法目标
通过 途径/方法/手段/过程，掌握/培养/提高/增强 （阅读/图表分析/解决问题/信息获取分析/交流/探究/理论联系实际）的能力。
3.情感、态度与价值观目标
激发探究地理问题的兴趣和动机/养成求真求实的科学态度/提高地理审美情趣/增强热爱祖国热爱家乡的情感/初步形成正确的全球意识/增强对资源、环境的保护意识和法制意识/形成可持续发展观念。
四、教学重点
理解/掌握 （知识/特征/关系/影响/问题和途径/形成过程）。
五、教学难点
区分/运用/理解/掌握 。
六、教学方法
读图分析法/自主阅读法/比较分析法/案例分析法/角色扮演法/情景模拟法
七、教学过程
（一） 导入，引入新知
多媒体播放 动画//视频/影像资料/歌曲；教师向学生分享 谜语/故事/资料/亲身经历/诗句/自然现象；学生分享谈谈自己知道的 信息；教师带领学生开展 小实验/游戏；教师给学生创设 情境。
教师向学生提问 ，从而引出本节新课。
（二）讲授新课，探究新知
1. 自主阅读，自学成才（可用于比较简单的知识点）
学生结合地图册或地球仪自主阅读课本 知识点，同时思考问题： 。
阅读完成后，学生回答问题，其他同学补充，教师对学生的回答进行评价和总结。
2.直观演示，识别规律
教师运用教具学具或计算机模拟展示 的变化过程/动画/实验/示意图，学生观察 的变化规律，教师和学生共同总结得出 。（多用于自然地理）
3.案例分析，探讨问题
教师通过多媒体向学生展示 资料/图表/案例（可出示不同类型的内容，同时运用比较分析法），向学生提出问题： 。
学生分小组展开讨论，每 个学生为一组，讨论时间 。
讨论结束后，学生派小组代表分别回答问题 。
教师对学生的小组表现进行评价，对 （知识点）进行总结。（多用于人文地理）
4. （辩论/情景模拟/角色扮演/知识竞赛），深化理解
形式一：组织学生围绕 论题进行辩论，辩论时长 。教师进行评价和总结。
形式二：教师组织学生学生选择 内容，进行情景创设/角色扮演。学生分别扮演 ，模拟 。教师引导学生从该活动中得出 。（多用于枯燥或抽象的内容）
形式三：教师组织学生围绕 知识展开专题知识竞赛，并讲解竞赛规则。教师进行点评和总结。
（三）拓展延伸，巩固提高（上述形式三可用于本环节）
学生运用本节所学内容自主完成课本的 活动课题，教师进行补充和提升。
学生动手绘制 地图/模型/表格或模拟 实验或展开 游戏，巩固本节课所学知识。
（四）自主小结，加深理解
形式一：教师向学生提问：本节课学到了什么，引导学生进行自主回顾。
形式二：引导学生自主绘制关于本节知识的思维导图/表格，进行总结巩固。
形式三：同桌之间相互提问本节课所学到的知识点，进行小结回顾。
（五）布置作业，丰富生活
形式一：课后搜集关于 资料，下节课进行分享。
形式二：实地参观/观察/调查 ，写读后感。
形式三：围绕 ，提出自己的建议/制作方案/设计板报/制定规划。
八、板书设计
（尽可能采用提纲、表格、板绘等生动形象的板书）
标题
知识点一 （绘图）
总知识点 知识点二
知识点三
发表评论 取消回复