小编提醒大家：终极押密试卷是培训专家在历年考情分析的基础上预测的题目，可作为解题的思路学习。请各位朋友勿当作救命草，应该认真复习各个知识点，以不变应万变。转发并关注我，私信，免费送教师资格证考证资料干货！
注意事项：
1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（ ）
A.素质教育运动
B.教育实验的热潮
C.教育改革的实践
D.教育的国际化走势
答案：A
解析：人的全面发展思想主要源于马克思的人的全面发展理论，他是马克思主义的最高价值理想，是未来社会的价值目标，也是实现人的发展的最高理想境界。
解密：职业理念模块，学生观知识点
2.素质教育的主渠道和教育改革的原点是（ ）
A.家庭教育
B.教师培训
C.课外活动
D.课堂教学
答案：D
解析：课堂教学是教学的基本形式，素质教育主要是通过课堂教学进行。
解密：职业理念模块，教育观知识点
3.发挥学生主体性的前提条件是承认学生的（ ）
A.选择性
B.独立性
C.创造性
D.调控性
答案：B
解析：每个学生都是一个自组织系统，一个独立的物质实体。承认学生独立性是发挥学生主体性的前提条件，承认独立性也就承认了学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性。
解密：职业理念模块，学生观知识点
4.一般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后得到检验。这体现了教师劳动的（ ）
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长期性
答案：D
解析：教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的、大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。
解密：职业理念模块，知识点教育观
5.突破了原先由政府独家办学旧格局的教育法规是（ ）
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国职业教育法》
答案：A
解析：1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第二十五条规定，国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。突破了原先政府独家办学的局面。
解密：教育法律法规模块， 有关教育的法律法规知识点
6.我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度的文件是（ ）
A.《教师资格条例》
B.《教师资格认定的过渡办法》
C.《<教师资格条例>实施办法》
D.《中华人民共和国教师法》
答案：D
解析：根据《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
解密：教育法律法规模块，有关教育的法律法规知识点
7.教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得关学生禁闭，因为学生具有（ ）
A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.隐私权
答案：B
解析：《中华人民共和国宪法》第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
解密：教育法律法规模块，学生权利保护知识点
8.县级以上（ ）根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A.教育行政部门
B.地方人民政府
C.地方人民政府教育行政部门
D.公安部门
答案：B
解析：根据我国《义务教育法》第二十条规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
解密：教育法律法规模块，有关教育的法律法规知识点
9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》在工作方针中提出要把__________作为衡量教育质量的__________。（ ）
A.促进人的全面发展、适应社会需要；基本标准
B.促进人的健康成长、适应社会需要；根本标准
C.促进人的全面和谐发展、适应社会需要；基本标准
D.促进人的全面发展、适应社会需要；根本标准
答案：D
解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》在工作方针中提出树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
解密：教育法律法规模块，有关教育的法律法规知识点
10.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ ）的权利。
A.初级教育
B.基础教育
C.义务教育
D.高等教育
答案：C
解析：详见《中华人民共和国义务教育法》第四条。
解密：教育法律法规模块，有关教育的法律法规知识点
11.学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果的，根据有关法律规定，（ ）要承担相应的法律责任。
A.校长
B.学校负责人
C.有关直接负责人
D.学校负责人和有关直接负责人
答案：D
解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的自然人和法人。学校负责人和有关直接负责人是自然人，需要承担相应的法律责任。
解密：教育法律法规模块，有关教育的法律法规知识点
12.我国《教育法》赋予了学校自主管理权，但自主管理权不是无限的，而应该有一个基本的遵循。因此，（ ）是学校自主管理的基本依据。
A.教师
B.校长
C.学生
D.章程
答案：D
解析：根据我国《教育法》第二十八条规定，学校及其他教育机构按照章程自主管理。
解密：教育法律法规模块，有关教育的法律法规知识点
13.教师在教育实践中，在履行对他人和对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是（ ）
A.教师义务
B.教师责任
C.教师良心
D.教师能力
答案：C
解析：题干描述的是教师良心的概念。
解密：教师职业道德规范模块，教师职业道德知识点
14.始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔子的这句话对教学的启示是（ ）
A.要因材施教
B.身教重于言教
C.要善于启发学生
D.要重视言语的作用
答案：B
解析：孔子的话体现了行为的重要性。教师只有自觉规范自己的行为，严格要求自己，才能确保教育教学的实际效果，才能真正做到言传身教。
解密：教师职业道德规范模块，教师职业行为知识点
15.学校组织社区服务活动，全校各个班级轮流值周。面对繁重的任务，学生们个个叫苦连天，敷衍了事。值周老师发现问题后，二话不说就拿起工具热火朝天地干了起来。学生们羞愧难当，便赶忙加入到劳动中去了。从职业道德角度分析，值周老师做到了（ ）
A.热爱学生
B.教书育人
C.依法执教
D.为人师表
答案：D
解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则。值周老师拿起工具热火朝天地干了起来，这是以身作则的表现。
解密：教师职业道德规范模块，教师职业道德知识点
16.在教学技能大比武前夕，李老师得到了一套资料，但只是自己学习，不与其他教师分享。李老师的做法表明他（ ）
A.不能诚恳待人
B.不能尊重同事
C.不能团结协作
D.不能平等待生
答案：C
解析：团结协作要求教师之间要相互学习，取长补短，相互帮助和支持。李老师不与其他教师分享资料的做法是没有做到和同事团结协作的体现。
解密：教师职业道德规范模块，教师职业道德知识点
17.编写的目的是师夷长技以制夷的著作是（ ）
A.《海国图志》
B.《四洲志》
C.《资政新篇》
D.《天演论》
答案：A
解析：《海国图志》是近代著名思想家魏源的代表作，魏源明确地提出编撰《海国图志》的目的是为了师夷之长技以制夷而作。
解密：文化素养模块，教师文学素养知识点
18.作家方方笔下的七哥（出自《风景》）有下列哪一个人物的影子（ ）
A.《红与黑》于连
B.《呼啸山庄》希斯克利夫
C.《简•爱》罗切斯特先生
D.《当代英雄》毕巧林
答案：A
解析：七哥和于连都属于那种不择手段、不惜一切代价改变自己卑微、屈辱的命运从而跻身上流社会的小人物，无论从二者的生存环境、个人性格，还是从二者为成功采取的手段来看，二者都具有很多相似性。
解密：文化素养模块，教师文学素养知识点
19.宣布中国科举制度废除是在（ ）
A.1905年
B.1906年
C.1911年
D.1919年
答案：A
解析：从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。
解密：文化素养模块，教师的历史与传统文化素养知识点
20.相关研究发现，每天睡眠不足7小时的人普遍比睡眠时间更长的人胖。这是因为睡眠不足影响了新陈代谢功能，使刺激食欲的荷尔蒙增加，同时产生饱胀感的荷尔蒙水平降低。由此不能推出（ ）
A.胖人的食欲比体重正常的人好
B.睡眠状况影响新陈代谢
C.荷尔蒙水平影响食欲
D.胖人的荷尔蒙水平可能异于常人
答案：A
解析：本题属于无法推出型；主要考查日常推理的判断。题干中睡眠不足影响了新陈代谢功能说明了B项睡眠状况影响了新陈代谢；刺激食欲的荷尔蒙以及产生饱腹感的荷尔蒙说明了C项荷尔蒙水平影响食欲；D项属于可能性论断。所以选A项。
解密：教师基本能力模块，逻辑思维能力知识点
21.下列哪幅作品是达•芬奇的作品?（ ）
A.《向日葵》
B.《最后的晚餐》
C.《日出•印象》
D.《亚威农的少女》
答案：B
解析：《向日葵》是凡•高的作品;《日出•印象》是莫奈的作品;《亚威农的少女》是毕加索的作品。因此本题选B。
解密：文学素养模块，艺术鉴赏素养知识点
22.在我国传统文化中，于归之喜是指（ ）。
A.女子出嫁
B.生男孩
C.迁居
D.生女孩
答案：A
解析：在我国文化常识中，女子出嫁是于归之喜，出自《诗经•国风•周南•桃夭》：之子于归，宜其室家。生男孩是弄璋之喜，生女孩是弄瓦之喜，迁居是乔迁之喜。因此本题选A。
解密：文学素养模块，教师的历史文化修养知识点
23.记忆不是我们能控制的东西。你想记住的，往往记不住，你不想记得的，偏偏忘不了。哪怕再正常的人，都会有那么一点往事不愿再记起，更何况那些深受悲伤或恐惧记忆折磨的人。但如果有人说，给你一片小药丸，能让你把这些不好的记忆都给删了，你愿意吗?上段文字作为一篇文章的引文，接下来将要介绍的是（ ）。
A.人们是否真的希望能够控制自己的记忆
B.人们对于痛苦的记忆为什么总是难以忘怀
C.对人群进行的是否愿意删除记忆的调查
D.通过药物控制人类记忆的科学研究成果
答案：D
解析：文段指出记忆不被人所控制，特别是对于悲伤恐惧的记忆人们总是无法忘记。文段最后一句通过转折词但引出重点，即如果存在一种能删除记忆的小药丸最后一句的疑问句，其目的并不是真的要探求问题的答案，而只是为了引起读者的兴趣，接下来要叙述的，最有可能的是关于对能控制人记忆的药物的科学研究。故本题答案应选D。
解密：教师基本能力模块，阅读理解能力知识点
24.两河流域是古代巴比伦王国的发源地，其中两河是指（ ）。
A.幼发拉底河和底格里斯河
B.印度河和恒河
C.白尼罗河和青尼罗河
D.长江和黄河
答案：A
解析：古埃及、古印度、古巴比伦和中国被称为四大文明古国。其中，古巴比伦发源于两河流域，两河即幼发拉底河和底格里斯河。因此本题选A。
解密：文化素养模块，教师的科学素养知识点
25.雅尔塔体系与凡尔赛一华盛顿体系相比，相同点是( )。
A.都是帝国主义国家控制的体系
B.都以欧洲为中心
C.都严惩了德国和日本
D.都是世界大战后产生的
答案：D
解析：凡尔赛一华盛顿体系产生于第一次世界大战之后，雅尔塔体系产生于第二次世界大战之后。因此本题选D。
解密：文化素养模块，教师的历史文化素养模块知识点
26.与归纳思维方向相反的思维方法是（ ）。
A.综合
B.归类
C.演绎
D.分析
答案：C
解析：归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。演绎是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的一种思维方法。归纳和演绎在思维方向上是相反的。
解密：文化素养模块，教师的历史文化素养知识点
27.张三、李四、王五、陈六在一起讨论南京市的晚报，张三说：南京没有一家晚报办得好。李四说：南京的晚报办得都不错。王五说：南京市还是有晚报办得不错的。陈六说：南京市的晚报都办得糟。他们争论时，来了一位老先生，他点评说：依我看，李四和陈六都说错了。如果老先生说得对的话，那么（ ）。
A.张三和王五都说错了
B.张三和王五都说对了
C.张三说错了，王五说对了
D.张三说对了，王五说错了
答案：C
解析：由李四的话错可知，南京的晚报并非都办得不错，即南京市有的晚报办得不好：由陈六的话错可知，南京市的晚报并非都办得糟，即南京市有的晚报办得不错，王五的话对。而张三的话与陈六的话等值，所以张三的话也是错误的。故正确答案是C。
解密：教师基本能力模块，逻辑思维知识点
28.下列各操作中。不可删除幻灯片的是（ ）。
A.在幻灯片浏览视图中选定幻灯片。再按De1键
B.在幻灯片视图中选择幻灯片，再按【剪切】按钮
C.在幻灯片视图中选择幻灯片，再单击【编辑】编辑菜单中的【删除幻灯片】命令
D.在幻灯片大纲视图中选中幻灯片，再按【剪切】按钮
答案：B
解析：使用选项A、C、D三种方式都可以删除指定的幻灯片，而在幻灯片视图下，无法对编辑的幻灯片进行剪切操作，只可以用【编辑】菜单中的【删除幻灯片】命令。
解密：教师基本能力模块，信息处理能力知识点
29.UR1的含义是（ ）。
A.信息资源在网上的业务类型和如何访问的统一的描述方法
B.信息资源的网络地址的统一的描述方法
C.信息资源在网上的位置及如何定位寻找的统一的描述方法
D.信息资源在网上的位置和如何访问的统一的描述方法
答案：D
解析：WWW用统一资源定位器URL（Uniform Resource Locator）来描述Web 页的地址和访问它时所用的协议。
解密：教师基本能力模块，信息处理能力知识点
二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)
30.一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但有一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法的。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论、发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
请用教师职业理念的知识对这位教师的行为进行分析。
答案及解析
1.（1）材料中的教师很好地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发情况时，教师应该沉着冷静，用自己的智慧巧妙地解决问题。材料中的学生提出了不同的意见，而学生的观点是教师事先没有想到的，这时候教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见，使这一突发情况得到了圆满的解决。
（2）材料中的教师真正做到了把学生当作学习的主体。新课程理念强调：学生是学习的主体，教师只有在教学过程中把学生当作主体，才能提升学生的学习兴趣，提高课堂效率和效果。材料中的教师在学生提出不同意见时，尊重学生的意见，并让学生充分发表自己的意见，正是将学生当作学习主体的表现。
（3）材料中的教师做到了尊重学生、平等对待学生，形成了民主的课堂氛围。材料中的学生观点与课本、教师有不同之处，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。
（4）材料中的教师是学生学习的帮助者和引导者。材料中的学生提出不同观点时，教师没有否定，也没有直接公布答案，而是让学生发表意见。在这一过程中，教师起到的是学生学习的帮助者和引导者的角色。这样的教学方式打破了唯课本是准、唯教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。
解密：职业理念模块，学生观知识点
31.一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个全学校普遍认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：老师，您喜欢不喜欢差生?老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?男生想了一会，回答道：应当不会，我会好好珍藏的。老师面向全班同学，庄重地说：我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。学生们都感动地鼓起掌来。
请运用教师职业道德的知识，分析材料中该教师的话语。
答案及解析
（1）关爱学生。关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求，是教师搞好教育工作的前提。材料中的教师将学生看作自己的弟弟妹妹，并帮助他们改正缺点，真正做到了关爱学生。
（2）教书育人。教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求，是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。材料中的教师并没有把分数看作是评价学生的唯一标准，他的职业劳动行为是耐心的、引导的、充满教育热情的，这样的教育才能培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生的全面发展。
解密：教师职业道德规范，教师职业行为知识点
33、材料
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
荆轲以此得 名,面短短的两句诗乃永垂于千古。在诗里表现雄壮的情绪之难,在于令人诚服,而不在器张夸大:在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操而不 在那一时的冲动。大约悲壮之辞往往易于感情用事,而人在感情之下便难于辨別真伪,于是字里行问不但欺骗了别人,而且款騙了自己。许多一时兴高采烈的作品, 事后日己读起来也觉得索然无味,止是那表现欺骗了自己的缘故。《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱，我们读到它时,何尝一定要有荆轲的身世。这正是艺术的普 遍性,它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。
萧萧二字诗中常见。古访:白杨多悲风,萧萧愁杀人,风萧箫三字所以自然。
带起了一片高秋之意。古人说登1山临水兮送将归,而这里说:壮」一去兮不复还,它们之间似乎是一个对照,又似乎是一个解释,我们不便说它究竞是什么,但我们却寻出了另外的一些诗句。这里我们首先记得那明月照积雪的辽阔。
明 月照积雪,清洁而寒冷,所谓楼玉宇,高处不胜寒。(易水歌》点出了寒字，谢诗没有点出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜诗说风急天高袋啸 哀,猿啸为什么要哀,我们自然无可解释。然而我们不见那朔风劲且哀吗?朔风是北风,它自然要刚劲无比,但这个哀字却正是这诗的传神之处.那么壮士这 一去又岂叮还乎?一去正是写个劲字,不复还岂不又是一个哀字?天下巧合之事必有一个道理,何况都是名句,何况又各不相关。各不相关而有一个更深的一致,这 便是艺木的訾遍性。我们」每当秋原辽阔,寒水明净,独立在风声萧之中,即使我们并非壮士,也必有壮上的胸怀,所以这诗便离开了荆轲而存在。它虽是荆轲说出 来的,却属于每一个人:枯桑知天风,海水知天寒,我们人与人之同的这一点相知,我们人与自然间的一点相得,这之问似乎可以说,又似乎不可以说,然而它 却把我们的心灵带到了一个更辽闼的世界去。那厂漠的原野乃是生命之所自来,我们在狭小的人生中早己把它忘记,在文艺上乃又认识了它,我钔生命虽然短皙,在 这里却有了永生的意味。
专诸刺吴王,身死而功成,用轲刺袭王,身死雨事败。然而我们久已忘掉了专诸.而在赞美着荆轲。上回不可以成贩论,而我们之更怀念荆轲,岂不正因为这短短的诗吗?诗人创造了诗,同时也创造了自己;它屙于荆轲,也属于一切的人们。
（选自林庚《说(易水歌》）
问题：
（1）文章论述的中心观点是什么,请简要概括。
（2）怎样理解诗人创造了诗,同时也创造了自己,它属于荆轲,也属于一切的人们请结合文本内容简要分析。
答案及解析
（1）中心观点：①艺术具有普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操，各不相关而有一个更深的一致②一首诗可以离开一个人而存在，虽然一首诗针对荆轲说出来，却属于每一个人，诗可以赋予人永生的意味，在狭小的人生中可以将一些事情忘记，但是在文艺上又认识了它。
（2）①诗人创造了诗，同时也创造了自己的含义：1、每个诗人作诗都会融入自己的情绪，在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在于嚣张夸大，在能表现出那暂时的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。2、不同的诗人对于同样的词有自己不同的理解。就像文中的萧萧二字，风萧萧兮易水寒和萧萧愁杀人便是两种不同的情感。
②它属于荆轲，也属于一切的人们的含义：1、我们每个人即使并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这首诗便离开了荆轲而存在。虽然是荆轲说出来的，却属于每一个人。2、即使我们已经忘掉了专诸，而更加怀念和赞美着荆轲，是因为诗人创造的诗句。综上，由于艺术具有普遍性，所以不同的人对于相同的字词理解有所不同，所创造出来的诗句也不尽相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管一首古诗所描写的是某一个人物，但是也能使阅读古诗的人们产生共鸣，所以诗人创造了诗，同时也创造了自己;它属于荆轲，也属于一切的人们。
解密：教师基本能力模块，阅读理解能力知识点
33.请以早为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
解密：教师基本能力模块，写作能力知识点
范文：
早
张爱玲说，出名要趁早。蒋方舟接了一句，早熟的苹果好卖。
我却说：出名未必要趁早。
的确，早起的鸟儿才有食吃，第一个吃螃蟹的人是伟大的。很多事也似乎都是早比晚好，就连杨玉环初长成时，都会害怕养在深闺人不识，天生丽质难自弃。鲁迅也曾在课桌上刻了早字勉励自己学习。不少人都深知一寸光阴一寸金。因此，都想尽快把光阴兑换成金子。
张爱玲说的那句出名要趁早的话已成了不少人的座右铭。所以，很多人不顾一切博地位，博名气。
芙蓉姐姐刚消停，凤姐又来了。只要能出名，不管有多雷人，多吓人，她们也敢到处作秀。出名后，利益接踵而至。各种采访，各种节目，各路出版商向她们发出了邀请，让她们从普通人变成了受到大众瞩目的名人，从此不再只是一个人名。在这样的风潮下，许多孩子在父母的安排下参加各种活动和演出，失去了快乐的童年。小小年纪表现出的成熟与干练，让我都望尘莫及。一些本来很清纯的校园学生也开始走所谓的性感路线，只有稚气的脸会让人想到她们还是学生。刘谦红了，学魔术的人多了；小沈阳火了，电视上模仿他的人络绎不绝。为了出名，很多人都丢失了自己。
张爱玲当然可以完全自豪地说出名要趁早，因为她准备好了。哪怕她不要主动出名，名也会招之即来。而当下很多人并没有准备好。就算是说苹果早熟好卖的蒋妹妹也有些名不副实。她年少时写的《邪童正史》的确让人眼前一亮，让人惊讶那书出自一个孩子之手。可长大后的她，常常在电视上露脸，参加各种节目，名气越来越大，却鲜有让人眼前一亮的作品了。看了她的博客后，会让人想起方仲永。因为长大后的她似乎已经泯然众人了。很多时候，出名太早未必是好事。多少小童星后来没了踪影，多少小神童后来还不如平常人!拔苗助长的结果是苗死了。
而很多出了名的人反而看得很淡然，如写过很多书和剧本的李碧华一向低调，拒绝领奖，拒绝接受采访。早早出名的韩寒在博客主页上写着，拒绝参加笔会，拒绝参加颁奖典礼，拒绝参加演出，不签售他们都是有智慧的人，至少知道在出名后，要把握的是什么。一个人若把出名看得过重，往往会丢掉自己曾拥有的。很难想象一个到处作报告、颁奖的作家能写出什么好的作品!很难想象一个到处窜场，哗众取宠的演员能演出多么有深度的角色。把名利看透了，反而能真心做自己想做的事。李安说成功的三要素是思想、能力和机会。通常有了前两样，机会就来了。而不是毫无根基，就一天到晚做着白日梦想出名。即使出名了，那也只是成一个知名的小丑。
没有足够的才华和良好的心态，还是不要太早出名的好，省得会遭人耻笑；有了足够的准备时，也不要太追求成名，因为很可能会为名利所累，落得江郎才尽的下场。
出名未必要趁早。
必考题型解读
结论：
一、单项选择题
1.基础考点多，涉及的知识面广，妄想靠一套题通关的基本不可能，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握基础知识，同时要培养概括、分析、评价能力。
2.侧重对理论知识与实际相结合的考查。各位考生要多刷题，熟悉与教师职业相关的情景。
二、材料分析题
1.从职业理念角度或教师职业道德角度评析教师的教育行为。
2.理解材料中重要概念或句子含义和对文中观点及态度的提取和分析。
3.多做材料分析题，熟悉题型。
三、写作题
1.写作过程考生应注重搜集、整理材料，罗列提纲再进行具体写作，并利用多种修辞方法增强语言的表达效果，
2.备考时，应积极进行写作训练，并运用教育学、心理学的专业知识，理解材料、解读材料，以达到教师职业所要求的写作水平。
发表评论 取消回复