教招笔试练习|教资面试模拟-5.4
1、教师招聘笔试
01
进入初中后，小雷为了赢得在班级里的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏贝尔的理论，小雷的学习动机属于( )。(单选)
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力
【答案】B。解析：本题考查的是奥苏贝尔认为成就动机，包括三方面的内驱力：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。题干中小雷是为了获得地位，满足自尊，体现了自我提高内驱力。
A选项，认知内驱力是学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统阐述问题并解决问题的倾向。
B选项，自我提高内驱力是个体要求凭借自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
C选项，附属内驱力是学生为了保持家长和老师等的赞许或认可而努力学习的需要。
D选项，生理的内驱力，它激活生理行为，如饥渴、休息、睡眠、性等。
综上所述，ACD三项均与题意不符合，故本题正确答案为B。
02
一名学生为了中考，报道学校附近安静的环境中，属于学习策略中( )。(单选)
A.组织
B.计划
C.调节
D.资源管理
【答案】D。解析：本题考查的是学习策略的分类。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。题干中学生为了中考，找安静的环境学习，这是对于环境的管理，属于学习策略中资源管理策略，因此，D选项正确。
A选项，组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
B选项，计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。
C选项，调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。
综上所述，A、B、C三项均与题意不符，故此题选D。
03
在日常教学活动中，教师应引导学生做到举一反三，触类旁通，闻一知十。这种现象在教育心理学中称之为( )。(单选)
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
【答案】A。解析：本题考查的是迁移的概念。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。
选项B，同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。
选项C，顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。同化与顺应都是皮亚杰提出的概念，他认为人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和顺应两种方式。
选项D，模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式之一。
题干中说到教师引导学生举一反三、触类旁通等，正是迁移的例子。故本题选择A选项。
2、教师资格面试
01
有位教学的老师说，这么多年在育人同时也在育己，你怎么看？
【知识链接】
1.教学相长
2.中小学教师职业道德规范：终身学习
【参考答案】
总述
我同意上述说法，“育人同时也在育己”，这体现出的是教学相长的理念。
分述
一方面，《礼记·学记》中写到“是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰教学相长也。”这句话就说明教和学这两方面互相影响和促进，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
另一方面，要给学生一杯水，老师不仅要有一桶水，还要有长流水，长流水就要不断持续学习，实现自我成长。这在无形之中也敦促教师要持续不断的学习新知，从而在教育学生的同时实现了自我成长。
总结
教师应该树立终身学习的理念，提高自身知识水平，在教育教学工作中，与学生亦师亦友，共同进步，实现共赢。
02
游戏期间一个小朋友玩手绢，老师让下课玩，你怎么看？
【答案要点】
1.提出观点
我认为题目中老师的做法是恰当的。没有强制去压制幼儿的兴趣，而是将幼儿感兴趣的活动放到了课后，既没有影响正常的幼儿教育活动，又满足了幼儿兴趣，保护了幼儿的好奇心。
2.分析论证
在教学活动中是有一定的规则需要遵守的，作为教师要引导幼儿形成规则意识。如果幼儿对手绢感兴趣，课后可以组织玩手绢的游戏活动，让幼儿在游戏中获得发展。同时，老师也要反省游戏的设置，是否是幼儿感兴趣的。
3.落实解决
教师在今后的活动设计和实施时，要充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣爱好，激发幼儿参与游戏的积极性，也要在平时的活动中，着重培养幼儿的规则意识和任务意识，为他们今后的发展打基础。
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