“看见儿童发现课程“---学府蒲公英幼儿园园本课程大教研活动

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看见儿童发现课程

学府蒲公英幼儿园园本课程大教研活动

每一次遇见

都是最美的开始

每一次学习

都是一场渐行渐远的修行

每一次奔跑

都只为凝聚更好的教育能力

理论学习厘清概念

为了提高我园教师教研水平，促进教师专业成长，不断更新教育观念，9月25日中午，学府蒲公英幼儿园根据未教发〔2021〕130号和148号文件精神，围绕园本课程开展了大教研活动。旨在通过集体教研，领悟“以儿童观带动课程观”的学前教育课程建设精神，明晰我园课程建设方向，以研促教，以教促教师成长。此次教研活动由乔惠萍园长亲自牵头、由学区教研员淡玲副园长主持，保教管理人员副园长赵亚婷、保教干事杭媛以及各班教师参与了本次教研活动。

结合我园绘本阅读主题课程及园本课题《运用思维导图探索4—6岁幼儿早期阅读有效途径的研究》，乔惠萍园长对全体教师进行《什么是思维导图》的培训。乔园长从思维导图的概念、运用思维导图的意义、思维导图能帮助孩子提升哪些方面的学习能力等方面，以案例为依托进行了详细的阐述，开拓了老师们的思路，为绘本阅读主题课程的开展提供了有效的理论支撑。

勤读善思开卷有益

“工欲善其事，必先利其器”，课程要发展教师必须要先行。多读书，读有用的书，勤读善思才能不断提升专业能力。为此，乔园长亲自向每个年级组赠送了精心挑选的《思维导图启蒙绘本》，老师们也纷纷表示会仔细研读，吸取精华，合理运用到教学中。

领悟精神明晰方向

“以儿童观带动课程观”，培养园所课程研修“种子”教师，为课程孵化园研修做好准备是本学期未央区教育局在学前教育课程建设方面提出的发展思路和方向。淡玲副园长组织参会人员认真学习了《未央区学前教育课程建设项目实施方案》以及“看见儿童，发现课程”优秀活动案例评选的文件精神，对文件中提出的“看见儿童，尊重儿童”、“要让教师们能主动看见儿童的即时兴趣、个体差异和发展需要，”等重要文字结合我园情况进行了解读。

微课题开展思路说明

结合文件精神，我园提出了本学期教师微课题研究方向，以“看见儿童，发现课程”为切入点，研判一日教育教学活动，规范教育行为，以点带面推动我园保教工作全面提升。

此次教研活动使老师们明白了要做好园本课程就要立足基本，通过“看见儿童教研行动”树立巩固正确的儿童观和坚定的教育观，善于捕捉教育的契机，在不断的反思和实践中促进园本课程建设与发展！

一个人静静地行走

寻觅的是心灵里那片难得的静谧

一群人行走

收获的是路途中那份互助的友谊

我们将会继续倾听孩子的声音

追随儿童的脚步

在适宜的环境中

彰显儿童的学习和发现

助推儿童的成长和发展