教师资格证问答题：【第二章 第二节 注意】

教师资格证问答题：【第二章  第二节  注意】

六、简答题

【第二章  第二节  注意】

1.简述引起和保持有意注意的条件和方法。

1.加深对目的任务的理解

2.合理组织活动

3.对兴趣的依存性

4.排除内外因素的干扰

2.简述引起无意注意的原因及其在课堂教学中的运用。          

(1)无意注意的概念：无意注意是指没有预定目的，不需要意志努力的注意。

(2)引起无意注意的原因：

引起无意注意的原因主要有两个方面：刺激物本身的特点和主体自身的特点，同时这两方面的原因也是密切联系的。

(一)刺激物本身的特点。

1．刺激物的强度。

2．刺激物之间的对比关系。

3．刺激物的活动和变化。

4．刺激物的新异性。

(二)主体自身的状态。

无意注意主要是由客观刺激引起的，但也与人本身的状态有关。

1．需要和兴趣

2．生理状况和情绪状态。

3．已有的知识经验。

1．正确运用无意注意的规律组织教学：①控制无关刺激，创建良好的教学环境  ②教学方式方法要避免呆板  ③要考虑学生的需求、兴趣、知识经验和情绪状态

2．注重几种注意的交替运用以保持学生的注意力。要使得注意力长期保持，必须交替运用无意注意和有意注意并使之象有意注意转化

3．良好注意品质的培养也依赖于个人的主观努力：①培养广泛而稳定的兴趣有助于注意的培养  ②加强意志锻炼  ③培养良好的性格  ④培养应针对个体差异。

【第二章  第三节  感觉和知觉】

1.简述如何运用感知规律促进直观教学。               

1.灵活选用模像直观和实物直观

2.加强词和形象的配合

3.运用感知规律，突出直观对象的特点

4.培养学生的观察能力

5.让学生充分参与直观过程

【第二章  第四节  记忆】

1.简述影响识记效果的因素。                      

1.识记的目的和任务

2.识记时的态度和情绪状态

3.活动任务的性质

4.材料的数量和性质

5.识记的方法

【第二章  第五节  表象与想象】

1.简述创造想象产生的条件。                           

（1）强烈的创造愿望

（2）丰富的表象储备

（3）积累必要的知识经验

（4）原型启发

（5）积极的思维活动

（6）灵感的作用。

此外，创造性思维能力、高水平的表象改造能力、丰富的情绪生活、正确的理想和世界观也是创造想象产生的条件。

【第二章  第六节  言语与思维】

1.如何培养学生良好的思维品质。                            

1.加强科学思维方法的训练

2.运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性

3.加强言语交流训练

4.发挥定势的积极作用

5.培养学生解决实际问题的思维品质

2.如何培养学生的创造性思维。                               

1.运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性

2.培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合

3.发展学生的创造性想象能力

4.组织创造性活动，正确评价学生的创造性

5.开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法

6.结合各学科特点进行创造性思维训练