5.试讲题目∶二年级《大象的耳朵》片段教学

5.试讲题目∶二年级《大象的耳朵》片段教学

　1.题目∶二年级《大象的耳朵》片段教学

　　2.内容:

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)引导学生运用多种方法认识“套、咦、竖”，读准多音字似、扇，会写扇、遇;

　　(3)能用自己的话说说大象的想法是怎么改变的。

　　参考解析：

　　【试题解析】

　　一、激趣导入，揭示课题

　　同学们，你们见过大象吗?知道它的耳朵是什么样子的?那兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么区别呢?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去寻找答案吧。(板书本课主题)

　　二、自读课文，学习生字

　　1、3分钟自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

　　2、同桌合作识字：互读、互听、正音。

　　3、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

　　三、再读课文，感知内容

　　1、课文讲了一件什么事?

　　要求：默读课文，学会概括课文内容。

　　明确：大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。

　　2、提问：大象一开始是怎样做的?最后又是怎样做的?

　　要求：学生在朗读课文中，用笔画出相关语句。

　　明确：刚开始：大象看到小兔子、小羊、小马的耳朵都是竖起来的，开始感到不安。每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。最后：大象还是把他的耳朵放了下来。

　　3、提问：大象的想法是怎么改变的?

　　要求：邀请一名同学朗读课文最后三段，重点抓住“人家是人家，我是我”试着用自己的话说说，教师引导总结。

　　明确：大象把耳朵竖起来之后，会有虫子飞进去，大象又头疼又心烦。所以最后又把耳朵放下来了，他觉得人家是人家，自己是自己。

　　四、总结收获

　　这节课，我们掌握了本课的生字词，通过读课文，也明白适合自己的才是最好的

　　五、布置作业

　　六、板书设计：略