19.试讲题目：三年级上册《花的学校》片段教学
1.题目：三年级上册《花的学校》片段教学
2.内容
课文原文：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
3.基本要求
(1)试讲约10分钟;
(2)有感情地朗读诗歌;
(3)理解诗歌大意，体会诗歌中花儿们跳舞狂欢的场面;
(4)配合教学内容适当板书。
参考解析：
【教学目标】
知识与技能目标：认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
情感态度与价值观目标：抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，井尝试迁移运用。
【教学重难点】
教学重点：想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
教学难点：抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.多媒体出示句子：假如我变成了一朵金色花，我…
2.引导学生思考并交流：假如你变成了金色花，你会怎么做?怎么想呢?
3.根据学生发言，教师引导:如果把花当作人来写，又会是怎样有趣的事情呢? (教师板 书课题)
二、初读诗歌，整体感知
(一)读通诗句
1.指名逐段读课文，检查字音字义。
读准多音字“假”，读音为jia，可以组为“假期”“假日”“度假”，表示不真实;读音为jia，可以组词为“真假”“假话”。
2.指导朗读，教师范读，学生跟读。
(二)理解诗歌大意
1.学生借助课下注释和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。
2.教师检查反馈，讲解疑难句子和词语。
三、研读诗歌，深入分析
1,提问:边读课文边思考，你看到了怎样的画面?
要求:齐读课文，自主发言。
明确:花在跳舞，在狂欢。
2提问:花儿们是怎样跳舞狂欢的呢?找出文中有新鲜感的句子。
明确:于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
3.提问:如果你是一只爱睡懒觉的小蜜蜂，错过了跳舞和狂欢，谁能向小蜜蜂介绍下当时现场的情景呢?
要求:想象画面，情境创设，学生自由发言，师生点评。
4.提问:从哪里感受到花儿们在“狂欢”?
明确:穿了紫的、黄的、白的衣裳。“冲了出来”。
5.提问:白色的是谁?紫色的是谁?黄色的是谁?
要求:借助图片理解，引导学生观察开在树丛里、草地上、墙上、田野里的花朵。
明确: (图片展示)梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花等。
6.提问:“冲了出来”中“冲”字是否可以换成“走”?为什么?
要求:小组讨论，代表回答。
明确:不可以。“冲”字可以看出花儿们想跳舞的迫切又快乐的心情。体现了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上的特点。
7.引导想象:在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在跳着什么样的舞蹈?它们在想什么?在说什么?
要求:学生自由想象后回答。
8.提问：大家想象花儿们被老师罚站的情景。想一想，谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的?为什么题目叫“花的学校”?
要求：指名读三、四、五自然段，引导学生大胆想象，用自己的儿童语言来进行描述。
明确：运用了拟人的修辞手法，作者把花想象成人，让它们具有像人一样的动作、行为、心情。生动形象地表达了作者对花儿喜爱之情。
9、提问：阵雨和大雨中各色鲜艳的花儿们什么样?通过这样的对比，你理解到了什么?
明确:体现了花儿们一种顽强的精神。环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。
10.指导朗读全文，体会花儿们的精神。
11.提问：实际上，作者写的是大自然中的什么现象?
要求：小组讨论，师生共同回答。
明确：植物生长，花开的现象。
12.读中感悟，体会花的学校的快乐。
四、巩固拓展，提升认知
提问：在我们的学校，你遇到的最有趣的事情是什么呢?
要求：学生自由发言。
五、归纳总结，深入理解
教师请学生谈谈学完本课的收获。
六、实际演练，分层作业
1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。
2,轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。
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