看看老师是怎样上课的?教学设计《海滨小城》教案,语文辅导课堂
《海滨小城》原文
我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
教学目标:
知识与能力目标:
1.认读11个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
情感态度与价值观目标:了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点:
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
课文按照空间变幻顺序写的。
本文结构是:总分总
课前准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话引入:
教师:我们伟大的祖国很辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏不同的美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
板书:海滨小城,学生读课题。
1、教师:我们来分析一下题目,海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,请同学们,思考一下。现在给你们8分钟默读课文,同学们要一边朗读课文一边做标注段的序号,有疑问的地方。思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?
师生合作,讨论分析,邀请学生回答。
教师总结如下:
第一部分(1-3)自然段描写海滨的景色。
第二部分(4-6)自然段描写小城的景色。
二、引导学生学习课文第一部分。
1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。
板书:大海 沙滩,要求学生做笔记。
2.自由读1-2自然段,用波浪线标出体现大海颜色的句子,深刻理解。
天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。
板书:蓝 棕 银白 白 灰 金黄
教师补充,颜色:让画面生动起来。
找出中心句:我的家乡在广东,是一座海滨小城。
3.学生找句子、抓词语
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,写出了大海是迷人的,景色特别生动美丽。
4.学生齐读、分组读、指名读,教师要求读出颜色的美,大海景色的迷人。
5.学习第三自然段,默读第三自然段,思考:这段主要写了什么景物?
学生回答:贝壳 船队
板书:贝壳 船队
6、教师范读:
(1)教师范读:这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
提问学生:为什么会这样?
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
提问学生:为什么会这样?
7.学生齐读、分组读、指名读、男女生分读
教师要求要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围。
三、学习第二部分。
1.过渡:刚才学习了1-3自然段,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6自然段。
(1)课文写了小城的哪几个地方?用波浪线标出。它们各有什么特点?用横线标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
邀请学生讨论并回答
教师板书:
庭院:树多
花园:树茂
街道:干净
4.理解修辞手法(拟人):凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
1.齐读全文,体会作者对家乡的热爱、赞美之情。
板书设计:
海滨小城
海滨(1-3)大海、沙滩
小城(4-6)庭院、花园、街道美丽
整洁
热爱、赞美
作业布置:
1、小练笔,写一写我的家乡。(300字)
2、抄写生字。
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