“双轮四驱”推动立德树人开花结果
安丘市职业中专坐落在山东省安丘市美丽的青云湖畔，创建于1982年，1993年设立潍坊市机械工业学校，是国家级重点职业学校、国家改革发展示范学校和山东省示范学校。学校占地378亩，建筑面积10万平方米。教职工338人，在校生4525人，开设机电、数控、电子等13个专业，其中国家示范校重点建设专业4个，省特色品牌专业3个，潍坊市特色品牌专业5个。
学校办学特色在中央电视台、《中国教育报》头版头条，新华网、人民网、凤凰网等多家媒体上宣传报道；教育部职成司、全国机械行指委、省教育厅等上级领导先后到校调研指导；安徽、湖北、浙江、云南、深圳、黄岛、烟台等省内外同行多次到校参观交流，发挥了积极的示范和引领作用。
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。多年来，安丘市职业中专坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，全面落实教育部《中等职业学校德育大纲》，乘着国家示范校和省示范校创建工作的东风，科学规划、积极探索，在学生德育管理工作中取得了一定突破和成效。
一、管理整体情况
学生德育管理是中职学校工作的重点和难点。学校紧抓两级示范校建设机遇，以党建工作为统领，以立德树人为根本，使学生德育管理工作在管理中突破，从突破中升华。
针对中职生教育的现状和复杂性，经过几年的探索和实践，学校全面构建起了以“职业素养和信息化建设”为“双轮”，以“学校、家庭、社会、企业”为“驱动力”，以“提升学生管理”为“核心”的“双轮四驱一核心”德育工作体系。
学校制定实施了《教学系部管理考核办法》《学生管理规定》 等一系列适合学校校情的学生管理规章制度，编印了《学生成长指导手册》，包括了综合、规章、安全、案例等多个成果内容，涵盖了激励奖惩、考核评价等多个管理维度。学校注重校园文化育人，通过全校师生征集、评选、社会参与等方式，凝炼形成校风校训等校园文化，学生既是校园文化建设的主体，又是校园文化的受益者。学校积极组织学生广泛参与全国文明风采竞赛活动，大力开展多姿多彩的学生社团活动，通过开设职业素养专题培训、创建云校通学生管理平台、实施星级班集体评选、设立校园模拟法庭等德育阵地和评价方式的创新，强化学生日常行为习惯的养成和综合素养的提升。
学校以国示范和省示范校建设为契机，德育工作规划科学、组织到位、实施全面、保障有力。做到了五年一规划、一年一计划。以示范校建设任务书为指导，每一项学生管理内容都有明确的进度和时间节点，确保各项任务落地实施。学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，建立起“一主线四辅线”的多层次德育教育网络体系，形成全员育人全方位管理的工作格局。
学校在德育管理实施过程中，制度完善、内容丰富、评价创新、管理精细。所有学生管理制度汇集成《修身立业，行知天下》学生成长指导手册，引领学生成人成才。德育教育贯穿于德育课、模拟法庭、家长会、家委会、军训、国旗下讲话、家庭教育报告、主题班会、青春期教育、法纪安全规范月暨新生入学教育活动、文明风采竞赛和各项专题教育活动等各个方面。制定实施了《学生综合素质评价方案实施细则》，学生综合素养评价报告与“云校通”学生管理平台有机结合，实现了大数据管理。三级督查（校级、处室、系部）机制和学生管理自治体系，实现了学生管理的无缝隙、无空白、无间断，通报全面，整改及时。为促进学生全面健康发展，学校通过完善“阳光驿站”心理咨询中心建设，定期举办青春期教育讲座，提高了学生的心理素质。通过完善职业素养培训中心建设，加强了学生职业生涯教育和职业素养培养，学生吃苦耐劳、踏实肯干，职业适应能力明显增强，德育工作成效显著。学校在组织架构、制度建设、管理队伍、教育设施、管理经费等方面给予有力保障，确保学生管理工作的有力推进和目标实现。
二、管理特色创新
（一）管理方式：行政管理用“钉钉”，学生管理“云校通”
信息化时代呼唤管理的现代化，学校大胆创新，以“互联网+”为手段，与知名企业合作，个性化定制行政管理办公平台--钉钉；借鉴兄弟学校优势资源，共同研发了“云校通”学生家校共管平台。在学校“行政管理用钉钉、学生管理云校通”已成为学生管理的共识和常态。
通过钉钉办公软件，全校实现了网络协同办公，目前学校98%以上的审批不再需要面签，每日督查、公文流转、日常考勤等，全部可以在PC端、手机端同步实现。无论在校还是出差在外，管理人员可随时随地，跨越时空对有关事项进行快速批示处理甚至秒批，办公协同、管理效率实现了前所未有的高效快捷。
云校通平台的启用为管理者开启了崭新的管理局面。现在的学生管理中，任课老师下课时都要用微信登记学生的出勤及课堂表现，生活老师则在微信里对学生的宿舍生活进行评价。改变了以往科任老师只管上课、宿舍管理员只管登记、信息不能共享的局面。另外，云校通还为家长设置了账号，家长在微信里简单的点击即可随时查阅孩子的上课、作业考试、宿舍生活等情况。云校通平台不但调动教学人员参与到管理中来，还利用家长关心孩子成长的迫切心理和微信应用的普及，极大调动了家长参与管理的积极性，使多方参与形成了教育的强大合力，改变了以往班主任独自开展工作的被动局面。
云校通管理平台以其快捷、高效、数据积累、客观真实等特点，使学生在校表现随时查阅、情景随时再现，实现了学生管理的严肃性和科学性，成为对学生惩戒威慑和教育规划的有效手段。云校通管理平台的数据实时共享，促进了全员管理和家校共育；大数据积累也成为学校管理决策的一个重要依据。
（二）培养模式：构建起中职生职业核心素养育人体系
通过与企业多年的密切合作和深入百余家企业调研，我们发现一个不争的事实：现代企业重视员工的专业技能，但更看重员工的敬业精神、职业信念、意志品质等职业素养。从当前就业市场看，中职毕业生存在一定程度的素养缺失，而职业素养仅仅通过常规的教育无法完成。
学校自2010年开始探索实施职业核心素养实践研究，通过深入调研，根据企业用人需求，制定了《职业核心素养育人方案》，确定课程体系、课程标准和教学计划，建立起了“175”（以“一个精神、七个习惯、五种能力”为核心）德育课程体系，同时配套开发了云平台及素养助手，建设了网络课程资源。
学校于2015年9月成立职业核心素养培训中心，形成了较为完善的职业核心素养育人体系。每年对所有在校学生进行职业素养轮训，已经接受培训毕业的学生，达到了德技并修的培养目标，在工作中体现出过硬的职业素养，深受用人单位好评。应当地企业的强烈要求，自2017年始，学校为当地企业开展了2600余人次职工职业素养培训。
（三）德育阵地：创新三大德育主阵地建设
学校重点创新实施了“一会一庭一中心”、“手机监狱”、“学生社团”三方面的德育阵地建设，在学生德育管理中发挥了积极作用，破解了当前诸多中职学校面临的共性问题。
“一会一庭一中心”即人民调解委员会、模拟法庭、心理咨询中心。中职学校学生很容易发生矛盾，解决不好可能会上升为家校矛盾甚至社会矛盾。我校的做法不但把矛盾解决于萌芽状态，而且使学生接受了深刻的法制教育和法律体验。学校的这一做法得到了市司法局的支持，学校已经有8位教师经过司法局培训取得了人民调解员证。对于调解委员会的作用， 学校的法律顾问深有感触：“3年前我刚担任学校法律顾问时，一年就跑了五六次法院。而自从设立了调解室，没有一起事件需要走法律程序了。” 调解委员会还设立了模拟法庭，实景呈现刑事、民事、行政审判及仲裁等活动，真实法庭中该有的角色一应俱全，都由学校法律社团的学生亲身模拟。每当开学季，学校模拟法庭都会在全校师生面前“公开审理”。此举一方面增强了学生的法制观念，另一方面也调动起学生学习法律知识、维护自身权益的热情。
学生使用手机是当下各校比较头痛和尴尬的问题。智能手机对学生来说是一把双刃剑，学生可能因为自制力差而沉迷网络和游戏、贻误学业，同时如果用好了它，又能为学生提供便捷的教学资源和知识。因此，指导学生如何正确使用手机是学校应负的责任与担当。学校在手机使用管理过程中，结合职校生特点，通过多方调研，家委会、教师代表、学生代表参与，制定了《校园内使用手机的管理规定》、《手机监狱管理办法》等制度。学生违规使用手机，手机就得进“监狱”，“手机监狱”采取双层管理即“一门双锁”，只有双锁同时打开“手机监狱”才能开启。学校的手机监狱做法突破了手机管理的瓶颈，这种做法学生接受、家长肯定、社会认可。
学校注重学生社团建设，现有专业性社团和艺体类社团共26个。社团不仅帮助学生充实校园生活，培养健康情趣，提高综合素养，根据专业特点还能延展课堂，拓展技术技能。在社团建设中，一是经常邀请专家名家到校指导。名家的学识和专业水准对学生的影响非同一般，极大激发了社团学生的进取心和求知欲；二是举办社团作品拍卖会。在学校，有作品呈现的社团（工艺制作社团、专业技能社团）每年都举办拍卖会，拍卖会上学生的作品抢售一空，锻炼了学生的创业意识和营销技能，实现了学生价值的肯定和自信。
三、管理工作成效
（一）“双轮四驱一核心”工作机制有效运行
以“职业素养和信息化建设”为“双轮”，以“学校、家庭、社会、企业”为“驱动力”，以“提升学生管理”为“核心”的“双轮四驱一核心”工作机制，在学校已运行成熟。该机制使全员管理、家校共育找到了新的切入点，实现了学生管理的信息化、数据化、智能化，解决了学生德技双休难题，突破了中职学生管理的瓶颈，达到了学生管理标本兼治的目标，成为学校实现立德树人办学理念的重要支点。
（二）学生综合素养全面提升
在校学生习惯养成、文明礼仪、知识技能在不断完善和提升，学生违纪尤其是严重违纪频率大幅降低。2018年学生违纪处分率2.3%，较三年前下降9.3个百分点；后进生转化率提高6个百分点。2016级学生张瑜，从极端叛逆到华丽转身，当地媒体将她的成长和转变故事拍摄成纪录片《蜕变成长记》，在师生中引起了广泛影响。学生助人为乐、拾金不昧、好人好事层出不穷。每年有几十名同学被授予省市级三好学生、优秀学生干部称号。
学生德技双修，育人质量不断提升。学校连年承办职教领域最高水平的赛事—全国技能大赛和行业大赛，在国赛中荣获19金5银5铜。山东网商、京东、阿里巴巴等企业在学校设立电商人才培训基地，着力打造山东省中职学校电商培训“中心基地”。电商专业在首次“双11”促销活动中，一举完成交易额10.3亿元，取得了骄人业绩。学校每年为当地企业输送优秀人才1500余人，优秀毕业生贾树庆，凭自身良好的综合素质当选为党的十九大代表，成为中职毕业生和当代青年的骄傲。
（三）丰富实践促进理论成果不断升华
学校学生管理信息化被潍坊市教育局立项为2019年重大研究课题，《基于“云校通”平台的中职生综合素养评价研究与实践》已经开题；《基于企业需求和可持续发展的职业核心素养育人体系的构建与实践》获山东省教育教学成果一等奖；在《教育》《教育学》《素质教育》等国家、省级刊物刊发管理研究论文5篇；《中国教育报》头版头条对学校德育做法进行了报道和推介。
（四）特色办学发挥积极示范引领作用
近年来，学校办学特色在中央电视台、新华网、人民网等顶级媒体进行了报道；教育部职成司、全国机械行指委、省教育厅等上级领导先后到校调研指导；全国各地，从安徽亳州、阜阳、云南曲靖、浙江、深圳等全国同行到济宁市职业教育百人考察团等省内几十家职业院校，到校交流学生管理方式和模式，发挥了较好的示范带动作用。一枝独秀不是春，我们期望通过交流互鉴，呈现的是职业教育百花齐放春满园。
《国家职业教育改革实施方案》明确了新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图，没有职业教育现代化就没有教育现代化，职业教育现代化要求学生管理工作的创新和现代化。学生管理工作任重而道远，在全面落实《国家职业教育改革实施方案》的强劲东风下，在省示范校建设的重要机遇下，学校将凭借有利条件和优势资源，进一步破解难题，创新管理，促进学生德育管理再提升，为促进经济社会发展和提高国家竞争力积极做好优质人才资源支撑。
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