教师招聘备考：教师职业的劳动特征

在教师资格证综合素质科目的考试中，教师观一直是考察的重点内容，主要题型有单选题和材料分析题，所以这部分内容应该引起大家的重视。在教师观的这部分内容里面，比较常考的内容之一就是教师职业的劳动特征，今天就帮助大家解读一下这部分的内容，以便大家复习的时候能有个方向。

一、考点复现

教师职业的劳动特征：

(一)教师劳动的复杂性和创造性

(二)教师劳动的连续性和广延性

(三)教师劳动的长期性和间接性

(四)教师劳动的主体性和示范性

(五)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

二、考点解读

(一)教师劳动的复杂性和创造性

教师劳动的复杂性包括教育目的的性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。所以一般来说，在题目中有出现了老师对学生进行德智体美劳等发展的教育、或者是出现了老师既要教学生知识、又要进行思想品德教育等，一般都体现了教师劳动的复杂性的特点。

教师劳动的创造性包括因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。所以一般来说，在题目中出现了老师用不同的方法教学生，或者老师能够随机应变的处理多种问题，一般都体现了教师劳动的创造性的特点。

另外，在这里要注意一个问题，如果题目中体现了老师面对的学生是多种多样的，体现的是复杂性的特点，如果题目中即出现了学生多种多样，同时也出现了老师用不同的方法教育不同的学生，那么这里体现的就是教师劳动的创造性的特点。

(二)教师劳动的连续性和广延性

教师劳动的连续性主要体现在时间上，老师上班时间在学校备课上课管理学生，下班时间也会处理学生的问题、跟家长沟通或者备课。

教师劳动的广延性主要体现在空间上，老师在学校是老师，在家庭中，甚至在社会上，也承担着教师的角色，处处为人师表，以身作则。

(三)教师劳动的长期性和间接性

教师劳动的长期性体现在老师培养人才的周期比较长，一个学生要培养成才，至少需要十几年的时间。

教师劳动的间接性体现在老师不直接为社会创造价值，教师创造价值的过程，是通过培养人来实现的。

(四)教师劳动的主体性和示范性

教师劳动的主体性体现在教师自身是活生生的教育工具，是具有影响力的榜样。

教师劳动的示范性体现在教师的各个方面都给学生做好榜样示范作用。一般这部分容易出现名言警句的反选题，比如说“桃李不言，下自成蹊”、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”体现的就是教师劳动的示范性的特点。

(五)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

教师劳动方式的个体性是强调教师上课的过程是单独的，是个体活动。

教师劳动成果的群体性是指要把学生培养成才，是需要很多老师共同努力的结果。