家庭教育案例：让“焦虑”少点再少点

家庭教育案例：让“焦虑”少点再少点

今天傍晚走进了新街街道社区，为20多个家长进行了家庭教育分享和指导。天气算是很多年来最冷的时候了，但家长来的却不少。讲述交流的两个多小时时间，不算短了，但家长们却兴致盎然、提问不断。我从家长的眼神中找到了家长的无奈和焦虑，以及对于孩子成长过程中的众多期盼。与家长交流之前，我大概了解了家长的组成情况，基本是清一色幼儿园大班和中班家长。但从后来的交流中看到家长们如此的焦虑我却是很难想象的。以前，我知道家长大凡会在初中开始有所焦虑，后来慢慢地发展到小学开始不断地进行“逐鹿”名校之争，而今夜我却发现焦虑居然“蔓延”到了幼儿园的家长，似乎幼儿园也有很多的“问题”孩子。

家长案例1：“明明是题目做错了，孩子就硬说自己没有错，就是没有错，错的是妈妈！”有意思的是“错的是妈妈！”孩子怎么了？原因有孩子本身的原因，我以为可能是孩子的自尊心很强，孩子的固执心理，但更是在妈妈身上！妈妈缺少对孩子的觉察，不清楚孩子背后需要什么，不清楚孩子为什么跟自己硬扛的原因。

分析与建议：

这样的孩子，本身属于自尊心极强的一类，也死要面子，容不得别人说他不好。所以家长不要硬扛，不“挑战”孩子“荣誉”的“底线”。妈妈在面对孩子时，要更多的从正面的角度来看问题，看到孩子好的一面，然后从好的面上开始引导孩子发现问题。是不是可以这样说：“孩子，刚才整体做得不错（找到整体好的地方），时间上挺快的（表扬要有具体可信的点）！现在我想与你做一个游戏，看看能否找出一道错误，如果找出来就……”

家长案例2：“我给她报了好几个兴趣班，现在就是不肯学，很拖时间！”“很拖时间”是一个普遍性的问题，家长一厢情愿地疲于应付，送这送那，还有很多对于孩子的要求，有时还会加补不少作业。孩子呢，家长给报的兴趣班参加是参加了，但不肯认真去完成。于是引发了很多不该在这个年龄阶段发生的亲子冲突。

分析与建议：

关于报班：要基于对孩子的精准分析，看孩子本身的情况和需要来报。尤其是要以培养兴趣、健康为目的，然后才是适当的技能技巧。对于报知识类的比如在幼儿园早期学小学知识的建议要慎重。

关于拖时间：孩子拖时间很多是因为父母的问题。冲突点在作业完成上，大凡不少家长为了孩子能掌握所学，于是会基于兴趣班老师所学内容完成基础上继续加码布置一点点，再一点点。而这一点点有时恰恰是压垮孩子“兴趣”的一根稻草。所以家长在培养孩子的路上要有一定定力，不宜过度“要求”、过多“报班”、过高期望。慢慢来，“面包”会有的，动力也会有的，兴趣也会有的。

家长3：“我孩子现在做什么事都喜欢找借口！” 孩子找借口偶尔有也应该是正常的，但经常有就要分析家庭本身的问题了。

分析与建议：“喜欢找借口”是家庭历史文化所致。很多时候，家长在孩子小时候会有很多种可以“激发”“养成”孩子“找借口”的举动，比如孩子摔倒了，我们会不经意间说“孩子，疼不疼……都是地不好，桌子不好，别人不好，所以伤着我们家宝宝了！”在当时的不经意间是养成孩子找借口的主因。其次是大人之间在某种场合背景下估计也会是经常的有这样一种现象出现，而孩子恰恰在现场，渐渐的给予孩子认为只要“找对了借口就可以免于惩罚”的假象。

写到这儿吧！太希望幼儿的“问题”不再是问题，幼儿的家长少点焦虑，甚至没有焦虑！