一次教育三套教案，官兵都说合“口味”

一次教育三套教案，官兵都说合“口味”

武警某支队机务一中队解决教育“一锅煮”问题出实招——

一次教育三套教案，官兵都说合“口味”

■何朝楠 陈彦辰 解放军报特约通讯员 张 曦

“张超驾驶舰载战斗机模拟着舰时，突发电传故障，危急关头，他果断处置，尽最大努力保住战机……”初夏时节，在武警第一机动总队某支队机务一中队的“机库讲坛”上，官兵们纷纷走上讲台畅谈体会，现场氛围十分热烈。

“作为一名机械师，岗位虽小，责任重大，我必须尽心尽责，像爱护生命一样维护好战鹰……”战士小陈听得津津有味，以前参与教育课不太积极的他主动登台分享感悟。官兵们随声点赞说，这样的教育很合“口味”。

“为了搞好这次教育，我们分专业、分层次准备了三套教案。”中队指导员马志辉向笔者介绍，机务官兵专业差异、年龄跨度都很大，个人学习习惯、思想认知水平和理解消化能力不尽相同，“一套教案用到底”往往会导致出现学习教育不深入、不均衡、不精准等现象。

聊到去年的一堂教育课，马志辉至今仍感到尴尬。当他声情并茂地讲述着自己精心准备的教案时，可一看台下，心头却是一凉——有的同志打起了哈欠，还有的同志在交头接耳、窃窃私语。

岗位多、专业细、点位散，教育究竟怎么搞？这个问题引起了支队领导的高度关注，他们组织相关人员进行调研后制订了针对性的办法：区分留守官兵、地勤人员、空中机械师3类人员，从他们的实际需求和岗位差异出发，分类进行思想调查、分层实施教育授课、分组开展配合活动，提高教育的针对性、实效性。

与此同时，他们深入剖析任务规律，精心筹划教育内容，从机务大队遴选出一批优秀教员、理论骨干、专业尖子，按照“受众分层、内容分类、课程分餐”的思路精研授课内容，确保不同的授课教案内容丰富、案例鲜活、针对性强。

新模式带来了新变化。教育课结束后，机械师陈嘉说：“以前上课‘一锅煮’，有的‘吃不饱’，有的‘消化’不了。现在有了适合自己‘口味’的专属课堂，大家热情明显提升了。”

教育精准发力，催生精武动力。笔者在飞行外场看到，马志辉针对部分空中机械师疲劳厌训的苗头，利用飞行间隙及时组织针对性教育，有效激发了他们的训练热情。

微议录

教育需要“精准滴灌”

■介文涛

近期，中央军委印发的《关于构建新时代人民军队思想政治教育体系的意见》明确，要注重差异化设置思想政治教育内容，区分不同人员和岗位需求搞教育，防止上下一般粗、一锅煮。

部队开展思想政治教育时，个别基层单位仍存在新老一堂课、咸淡一锅煮等现象，导致教育始终挠不到痒处、戳不到痛处、点不到穴位。

不同岗位的官兵，岗位职责不尽相同，现实困惑也不尽相同；不同年龄的官兵，人生阅历存在差异，思想水平也存在差异。在组织教育时，如果不分对象、不讲方法，结果必然是“知音少，弦断无人听”。

教育不能搞“大水漫灌”、笼而统之、大而化之，而是需要“精准滴灌”。只有坚持从实际出发，奔着现实问题和活思想去，紧贴官兵需求、加强分类指导，才能让精心调制的“养分”精准“滴入”官兵脑海，在潜移默化中筑牢官兵思想根基。