班主任学生素质评价的成功之道

班主任是一个班级的灵魂，是优秀班风的营造者和引领者，是联系科任教师的纽带，是联系学校、家庭和社会的桥梁，班主任作用之大不言而喻！

时间如白驹过隙，转眼又到了学期末，班主任又开始对学生进行素质评价，班主任作为学生素质评价的主要负责人，客观全面评价学生既是班主任工作的职责，也是密切科任教师、学生及其家长的黄金时间，因此做好此项工作意义重大，在此，笔者就如何对学生进行素质评价谈谈自己的一孔之见。

评价人员要齐

对学生素质评价不是班主任的个人行为，应当是班主任、科任教师、班上同学、班委干部、学生自我评价的综合评定，因此一个负责任的班主任一定会综合以上几方面人员的意见，这样才能使评价不失偏颇，保证评价公正全面客观。

评价内容要全

素质评价是对学生的综合评价，内容既有思想层面、行为表现的，也应当有学习方面的；还应该有兴趣爱好和特长、生活与交往、取得的各种奖励等，需要班主任老师在平时建立学生成长档案，便于评价能有的放矢！

评价语言有情

班主任评价评语一定意义上展示自己的敬业精神和工作态度，也是在彰显学校管理，宣传学校，同时也是赢得学生和家长的最佳契机！班主任要亲自填写，认真书写，不能为了减轻自身负担，把素质评价手册给班干部填写；对评价手册中的等级ABC，尽管没计者从内容上说还是比较全面，但未必科学，班主任尽量用家长容易理解的语言或许更贴家长的心，对学生尽量激励为主，优点说全，缺点委婉说，要指明学生努力方向！因此，要对学生充满期待，让家长明白自己的努力方向，自己的孩子努力方向。班主住切忌对优生锦上添花，更应该对后进生多做雪中送炭的事，以便更好地赢得家长理解和支持！

评价用语重细节

评价用语中不能出现该生这类词语，用你表达；对家长可用您的孩子这样的句子表达，在家里望您与孩子多交流沟通，用自己健康的情趣爱好、和谐幸福的家庭环境为孩子快乐成长提供沃土；对学生在校的表现，尽量用我认为您的孩子老师们认为学生们都说在学校总的表现望作为家长的您这样的句子表达，让家长明白教育孩子是学校教师与自己共同的责任！

教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。根深叶茂永远强于枝繁叶茂，班主任的文化涵养，是对学生的精神滋养，家长的个人修养，能带给孩子素养。真诚希望班主任、家长们心往一处想，给孩子心灵的关爱和情感的关注，让他们即使受挫也不缺失幸福的港湾，也会有让自己精神丰盈的栖息地和运动场！

总之，班主任对学生素质评价要彰显班级文化、班集体团结的力量，通过对学生素质评价密切自己与科任教师、学生、家长的关系，实现教育效益的最大化！