【领导致辞】十年树一木，明远展芳华

【领导致辞】十年树一木，明远展芳华

庆祝六一国际儿童节

暨建校十周年活动中的讲话

尊敬的各位老师、亲爱的孩子们、应邀参加活动的家长朋友们：

大家早上好！

首先，非常感谢我们的家长朋友，能够在百忙之中，拔冗莅临我们的活动现场，对你们一直以来给予我们的关心和支持、理解和配合，再次表示诚挚的感谢！

从2009年建校时，全校二十六名教职员工、五十七名学生，到今天，全校一百六十多名教师员工、一千八百多名学生，明远小学经历了从无到有、从小到大、由弱到强、由无足轻重到举足轻重的蜕变，这其中，离不开上级领导的关心支持、全校教师的奉献和付出，也和我们每一位家长朋友的鼎力支持，休戚相关。

今天借此机会，我十分荣幸地向大家汇报学校的发展状况，也期待着大家更好的建议和意见。

一、特色潜能开发课程成绩斐然。

从2009年建校伊始，我们就将特长课作为学校的最大特色来看待。

十年来，我们将特长课发展成学校最大的校本课程体系，更名为特色潜能开发课程，涵盖了音乐类、体育类、书画类、语言类、综合类五个类型共25个班级的特色潜能开发课程，为学校的校本课程开发和课程体系建设，做出了榜样示范作用，也为我们的历届学生每人具备一项艺术特长和两项体育技能发挥了举足轻重的作用。本次六一活动，我们就安排了这些特色潜能开发课程的成果汇报展示，请大家提出宝贵意见。

二、学习力课题实验促进教学成绩稳居前茅。

2012年，我们和北京学习力课题实验组的专家合作，进行提升学生学习力的课题。

学习力，涵盖了学习的动力、学习的能力、学习的毅力和学习的创新力四个重要内容。我们的孩子从一年级开始，在语文、数学和英语三个学科中，都专门安排了学习力课程，从眼脑技能训练到韵律识字、成语接龙、快速记忆、快速阅读，构成了语文学习能力的框架；数学的模型教学，则在很大程度上是一种思维的训练；英语的新概念英语听读，借助英语趣配音，我们的孩子在英语学习上，克服了缺少语言环境的顽疾，走上了一条沉浸式的快乐学习之路。正因为如此，我们学校的教学成绩，是有口皆碑的。

三、梦想课程在全国独树一帜。

我们学校是盐湖区第一批参与梦想课程建设的十所学校之一，也是最早在全国占有一席之地的梦想示范校。在方法比知识更重要、问题比答案更重要、信任比帮助更重要三大理念支撑下的梦想课程，解决了我们几十年来一直想做但是一直没有做好的事情。

在梦想课堂上，我们真正做到了老师是课堂的主导、学生是课堂的主体，在此基础上，我们将这一理念迁移到其他课程中，力求实现真正意义上的翻转课堂。

四、阅读能力建设稳步推进。

明远的孩子如果说有什么集体特质的话，我说爱读书，恐怕反对的人不多。从初中学校的反馈信息、家长们的评价反馈中我们不难看出，明远的孩子读书多，爱读书，有良好的阅读习惯。

基于这样的基础，我们经过更加深入的调查，对准《课标》要求，提出了师生阅读能力建设的课题。以整本书阅读为载体，以提高阅读速度为前提，着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，渗透必要的阅读方法和策略，致力于增加阅读量、拓展学生的阅读面，从而最终实现阅读效率的提升。两年多来，我们积累了一定的经验，摸索出了更多适合我们自己的方法，也已经取得了不小的成绩。这件工作，直接对准为孩子终身发展奠基、为孩子一生幸福负责的办学理念，为此，我们一定矢志不渝，不畏艰难。

五、学校的管理，实现了从人治到制度管理到文化管理的飞跃式发展。

如果说，一个好校长就是一所好学校，那么一所学校的前途和命运，就不得不全部捆绑在一个校长身上；如果说良好的制度是提升工作效率、提高教师职业幸福感的重要法宝，那么制度本身的缺陷在一定程度上，恰恰就是学校发展的短板；只有文化，这种看不见摸不着、种于斯长于斯的土生土长的学校文化，才是真正流淌在全校师生血液里的内动力。

我们抓住人人需要成长、人人渴望成长、人人受益于成长的基本论断，经过长期的思考、论证，借鉴兄弟学校的经验，打造了明远小学成长文化。只有文化，才是真正同时具有约束力和内驱力的管理法宝。

老师们、孩子们、家长朋友们，明远的十年，是时刻不忘追求卓越的十年；明远的十年，是家校合力、互相成就的十年；明远的十年，是智慧与辛劳交融、机遇与挑战共存、荣耀与负重呼应的十年。

十年，一棵小树终于舒展了枝丫，一所学校才刚好芳华正茂。让我们一起期待，明远的明天更美好，让我们一起期待，我们大家的明天，更美好！

谢谢大家。