语文教案《项链》课文+教学设计+教师备课+学生预习+课堂笔记

语文教案《项链》课文+教学设计+教师备课+学生预习+课堂笔记

《项链》课文原文

大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

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本文作者夏辇生，选作课文时有改动。

第一课时教学设计：

教学目标：

知识与能力目标：

1、会认读“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字，会写“白、的、又、和”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文描写海边的画面，背诵课文。

过程与方法目标：

多方式朗读课文，合作探究，了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

情感态度与价值观目标：

体会大海的美，提高学生的审美能力，感悟童年海边玩耍的乐趣，激发学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

语文教案《项链》课文+教学设计+教师备课+学生预习+课堂笔记

教学课文：2课时

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入新课：

教师提问：你见过项链吗？项链是什么样的。今天我们看看项链是什么样的，教师多媒体播放项链幻灯片。

学生观察。

教师：今天，我们就学习一篇跟项链有关系。这篇课文的题目就叫《项链》，同学们把书翻到98页

教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知：

1、教师范读课文，要求：认真听，特别留意不认识的字。学生跟读。想一想：这篇课文写了什么？

2、学生借助拼音默读课文五分钟。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，并标出标自然段。

三、学习本课生字。

教师：现在我们来学习本课的生字：出示生字：“白、的、又、和”

教师：同学们，“白”是个生字，你有什么好办法记住它？

学生思考后回答：撇+日

教师：非常棒，哪位同学到黑板把这个字的笔顺写出来？

指名学生到黑板写，其余学生评价。

引导学生学习生字的拼音和组词。

教师：同学们仔细观察一下这个字在田字格的位置，在描红。

教师巡视并指导。

展示写得好的生字，借鉴学习。

会写的字

白 bái （白色、雪白）

的 de （我的、白的）

又 yòu （又大又圆）

和 hé （和好、和平）

会认读的字

蓝 lán （蓝天、蓝色）

笑 xiào （笑话、笑声）

着 zhe （走着、看着）

向 xiàng （方向、向上）

贝 bèi （贝壳、宝贝）

娃 wá （娃娃、小娃）

挂 guà （牵挂、挂着）

活 huó （活动、生活）

金 jīn （金子、金黄）

重点学习多音字

着 zhe （笑着）

着 zhuó （着落）

落 luò （落叶）

落 là （落下）

今天的课就学到这里，下节课我们继续深入理清课文，理解课文的脉络，弄懂课文的中心思想，想和我继续学习就关注我吧！