【每日教综】案例分析：应如何进行后进生的转化？

题目

我就英语cock&clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock（公鸡）”时，一个意向不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道：老师，没有母鸡呀？”全班立刻哄堂大笑……当时我窘迫极了，作为一个新老师，从未遇到这种情况，真想找个地洞钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂思考，我有了主意……我沉静地看着这个学生，继续对全班学生清晰地说：“同学们，在英语里，同样有cock（公鸡）”，也有hen（母鸡），chicken(小鸡)”。说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪里怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达语义的作用吗？”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉…… 

 问题 

 （1）试评析该老师的教学行为。 

 （2）谈谈应如何进行后进生的转化。

思考一下…

参考答案

答案：（结合材料，言之有理即可）

（1）老师的行为是非常恰当而有效的。

 首先，老师的行为体现了其教育机智，能短时间内迅速有效的想出应对的方案，巧妙地化解了课堂突发情况，是非常值得肯定的。

 其次，老师的行为体现了尊重学生与严格要求的原则。对于学生的恶作剧，老师并没有指责学生，而是抱着尊重宽容的态度，当然这也不意味着纵容，同时老师还明确指出了学生的错误，明确了课堂规则，给学生的行为改变指明了方向。

 最后，老师的行为体现了科学性和思想性相统一的规律，老师利用课堂问题这一契机，阐述了语气的重要性。既传授了知识，又能从思想上起到引导和提高的作用。

 （2）首先，应关心爱护后进生，尊重他们的人格尊严，不因为他们暂时的缺点和不足而对他们心存偏见。

 其次，应走近他们，了解他们的问题所在，对他们进行因材施教。

 再次，对后进生的评价应注重评价的激励性，避免因评价的不恰当而对他们造成伤害。

 最后，应践行集体教育与个别教育相结合的原则，发挥集体的力量，对个人产生教育。