不抛弃不放弃
赵娜
自尊心是每个高中生最不愿意别人亵渎和侵犯，在高三紧张的学习中，一些学生特别用功，但是成绩却退步了。我们班的白同学，是一名复读生，一方面复读给他带来了很大的精神压力，另一方面他学习很用功但每次考试的成绩不理想，为此，我找他来谈话，我深知，如果在谈话过程中，谈话方式不正确，会打击他的自尊心，作为老师，和他谈话只能说他的学习方法不正确，需要改变学习方法，和他一起分析他的成绩退步的原因，帮他找出合适的学习方法。
首先我让他自己总结这段时间的真实想法，既有精神压力又有学习压力，所以成绩退步了，了解到他的问题后，我有针对性的开导他，让他放松自己，同时引导他改变他的学习方式。为了让他感觉到自己受到重视，更好的融入到班集体中，消除精神压力，我让他担任班级的副班长，管理班级的一些事情。其次，我经常用表扬，鼓励的语气激励他学习，让他感受到自己一直被老师关注着。第三，我会及时和各科老师沟通交流，分析他的弱科，并和任课老师一起帮他制定适合的学习方法，经过一段时间的努力，我发现他上课表现的特别积极主动，成绩进步很明显。
我觉得老师如果用心去滋润学生的心灵，细心捕捉学生的闪光点，让学生感受到温暖，我相信每位学生的成绩都会提高，都会成为他们所希望成为的人，都会变得更加优秀！
点评：
高三学生本身就是一个紧张的代名词，对于成绩退步的复读生来说，更是有过之无不及。面对白同学的这种情况，赵老师精心准备了和学生谈话的内容，滋润了该生的心灵，让他感受到了温暖。赵老师还制定了科学的方法，经过一段时间，该生上课表现地特别积极主动，成绩进步很明显。可见，我们班主任要做个有心人，对任何一名学生不抛弃不放弃，都会取得喜人的成果。
回首似水流年
教育从尊重学生开始
张瑞琦
陶行知说过一句名言：你的教鞭之下有瓦特，你的冷眼，里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
班里有个女生，脾气火爆，虽不能忍受半分委屈，也不是多么不懂事，之前只是觉得她爱闹腾，脾气爆，谁知有一天突然与老师发生了很大的冲突，具体情节已不太清楚，只记着她说过一句话让我印象很深刻，她说：虽然这次事情中我有一部分责任，但是仍觉得很委屈，老师平常也什么总是那么不尊重我们，我们在她的眼里真的那么讨厌吗？通过了解，平常老师对学生说话方式确实有欠妥当，因此该科目成绩也不行，学生对这科的兴趣几乎是没有，当然，后来老师也意识到问题所在，之后也有所改善。
这件事情让我有很大感触，首先，身为老师我们不能用简单粗暴的方式对待学生，应做到尊重学生，以平等的关系处理师生之间的关系，我们应彼此尊重对方，这样才能相处融洽，尤其是现在的学生自尊心都很强，我们在处理问题时应考虑到他们的自尊心，否则有些学生很容易做出过激行为，比如这位学生，尤其身为班主任，有许多班级管理上的问题，不要冲动去责骂，更不应带有嘲笑，讥讽，歧视他们，应冷静沉着，要懂得学生也有尊严，不论学习成绩好坏，他们身上也一定有他闪光的地方需要我们去发现。
点评：
先尊重，后教育。学生犯错，仍是学生，只不过是她不良习性的表现。老祖宗的教诲，人之初，性本善，性相近，习相远。可见，我们每个学生的本性都是好的。教师的使命传道、授业、解惑，传道，就是把学生的性本善找出来，让学生展示这个自我，而让不良习性的自我慢慢消失。我们尊重学生，就是尊重性本善的学生，教育学生就是教育习相远的学生。这个性本善和习相远是同一学生的两个方面，我们老师要学会处理这二者之间的关系才能真正地做好教育。
恩威并施
刘莹
作为班主任，需要管理多方多面。而作为任课老师，不仅仅是教好课就行，更需要的是课堂的管理。
自从这学期开学，我所任教的另一个班级历史课的课堂纪律有些乱，我怎么喊：别说了也只能维持一会，不学习、不听课的同学也很多，急需改善。在这之前，我一直哄着他们，连提问背书也是通过游戏方式，在课堂上讲道理，灌输心灵鸡汤，但并不管用。
在某天上午第二节课，是他们班的课，从我进班起，班里就停不下来，我连说了好几次别说了，也就停了几秒钟，某些同学还是停不下来。我就说：再有人说话，就下去跑圈。可转眼间，还是有些乱。我就让他们去楼下排队跑圈。本来打算就让他们跑个两三圈。但是发现她们还是一直说笑，由于我没有跟着跑，当学生快跑到我这里时很安静，一过我这里，就继续说笑。我一直没有喊停，等到跑了5圈的时候，我就说：跑到你们不说话了，就停。再第6圈已经安静了。而6圈已经达到极限了，就喊停了，还有十来分钟下课，我就说：现在安安静静的回班，如果途中还有一个人说话，下节课的十圈，你们就预订了。剩下的时间学生们很安静。
在中午，我在外面买了很多菠萝，给14班和16班的学生分了分，并同时，告诉16班学生，咱们都是任县的，不管你们将来考不考得上大学，以后还是会见面的。没必要把关系弄得水火不如。如果说，接下来，你们好好听话，上课不管学不学习，一定要保持安静，这是我的最低底线了。如果，你们还是说话，就跟上午一样，很罚。如果好好听话，和平相处。就跟现在一样，好吃好喝好玩。学生们很高兴的应允着。再后来的几节课，我一进班，16班的学生，都发出嘘的声音，一节课下来，几乎没人说话，也都认真完成我布置的作业了。
对待学生，要恩威并施。不能一味讨好，也不能一味惩罚，要让他们明白你的底线，分清轻重。
点评：课堂上学生乱哄哄，任凭老师喊破喉咙，学生也好不了几分钟，这就是某些普通班的写照，这确确实实令老师们头疼，更不必说年轻老师了。刘老师采取了恩威并施的办法，取得了一定的效果，总算先止住症状。但要从根本上解决问题，还需极大的努力，我也正在面临这种情况，认真地采取措施。我想还是要回归到师道上来，师者，传道、授业、解惑也。教师首当其冲的本分是传道，也就是做好学生的思想工作，然后才是授业教学。接下来，我会以一名普通任课教师的身份并结合我的案例和大家分享探讨，以抛砖引玉，期望大家共同参与，真正解决这种现象。
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