康红舒：​养育孩子要顺性而为

【康红舒专栏】

养育孩子要顺性而为

原创作者|康红舒

一

君子兰植株文秀，有君子风姿，且花如兰，所以我有心在办公室养了一盆君子兰。可快三年了，一直不见长，也不开花。我也常浇水，可总有叶子枯死。于是很是纳闷，就请教了一位养殖专家，他笑了笑，好好地给我科普了一下。

君子兰，属半阴性植物，喜凉爽，忌高温，又怕冻。生长适温为15-25℃，低于5℃则停止生长。所以在冬天要注意防冻促长，及时搬进室内过冬。它喜肥厚、排水性良好的土壤，忌干燥，所以盆土要保持湿润，土不干不浇水，但忌断水、积水或半截水，否则会引起焦叶或烂根。气温在10°以上施肥，10°以下停止施肥。要增加光照，每半个月转动一下盆株180°，利于叶子均衡生长。花期为30-50天。以冬春为主。

听完养殖专家的讲解，我一下知道了自己养花不好的原因：不是君子兰长不好，不是君子兰不开花，而是我根本不懂它啊，既没有给它良好的生长土壤，也没有施过肥，还从没有让它受过光照，更乱浇水，所以我养的君子兰不断没长，还经常有绿叶焦枯，更别谈开出漂亮的花朵。

不是君子兰的错，而是我扼杀了它的长势，阻止了它的花开。君子兰只是物，我是养花的人，花草如何，取决的是养花草的人啊。

看着眼前瘦弱的君子兰，心里直呼罪过。既然要养它，为什么先不了解一下它的习性，而按自己的性子来呢？

二

养花如此，育人何尝不是如此？

花有花的生长习性，要求要有一定的环境、温度、土壤、阳光、空气、水和肥料，人也一样，每个阶段有每个阶段的特性，需要不同的情感培育、习惯培养、性格塑造、道德养成、文化涵养，才能让孩子健康成长。

但现实情况却不是这样。我们的很多家长和老师都不会去了解孩子不同年龄阶段的身心特点，自然也不会按照孩子的身心发展规律去养育，而是按自己的一厢情愿，自己对孩子的认知和想法来养育，本质上说，就是用自己的思想和方法来复制孩子。

结果是，就如我养君子兰一样，君子兰不仅没有长，更没开花，还差点让它衰萎。孩子呢，本来高高兴兴来到这个父母身边，好奇地张望着这个世界，却在家长和老师的压制、逼迫下，没有汲取自然的滋养，没有兴趣的动力，没有良风的熏陶，而一味地要求学习，孩子不知道自己是谁，不知将来要成为什么样的人，也不知为什么而学习，所以迷茫，所以无趣，所以厌倦，最后各种问题都发生了。

孩子的身心没有得到舒展，连正常的成长都没有，更别说适合孩子特性成长和发展了。

不了解孩子，就去哺育，孩子的身体怎么能健康发育？不了解孩子，就去千篇一律地教育，孩子的人格和知识怎么能充分建立，怎么能成为不一样的自己，怎么能成为一个完整的人？而孩子是我们父母自己的孩子，是我们老师的责任，更承载着家庭和国家的未来，我们在为人父母，为人师之前，为什么不先了解孩子呢？

是我们太匆忙，还是我们没有意识这个问题，而受伤甚至受到摧残的却是孩子。最爱自己的父母不懂爱，不懂养育之道，最无私的老师没了解孩子，没有遵循教育规律，所以弱小懵懂的孩子只能被动地接受着家长和老师的管教和爱，在划好的圈圈道道中生长。

懂，才能好好爱；不懂得爱，只是伤害。

三

其实，不同的花草有不同花草的习性，不同的孩子也有不同孩子的特性，所以适合孩子的成长方式也是不一样的，不能用同样的方式来养育。

春天，迎春花、报春花、鸢尾、虞美人、桃花、百合花争奇斗艳；夏天，荷花、鸡冠花、美人蕉 、栀子花、茉莉花、玫瑰姹紫嫣红；秋天，桂花、菊花、勿忘我、藏红花、昙花、蔷薇花绚丽多彩；冬天，梅花、木棉花、山茶花、蝴蝶花、一品红、雪莲凌寒怒放。还有一些不起眼的小花，在默默地开着。不同的花开出不一样的花朵，花期也不一样。人也一样，不同的孩子也呈现不同的生命状态，成长期也不尽一样，因为每一个孩子，都是不同的生命个体，这将决定了他们成长方式不尽相同，也将成为不一样的人。有的当了律师，有的当了医生，有的当了政治官，有的当老师，有的搞漫画，有的玩音乐，有的搞发明，有的创业，而有的，则做着很普通的工作，过着自己的人生。

同时，不同年龄阶段，孩子的身心特性也是大不一样的。

0-1岁的孩子缺乏安全，这时候要有固定的陪伴对象，对孩子的反应要及时回应，给婴儿爱和关心，培养孩子的安全感和信任；

1-3岁表现出最初的独立性，不像1岁前那么听话了，这时候要在安全和不影响别人的情况下尽量满足他的需求，因为那是孩子对一切的好奇心。同时在孩子接触后可以和孩子作简单介绍；

3-6岁的孩子身体发育较慢，语言词汇量明显增加，对外界好奇，充满求知欲，模仿意识强，但自我控制力很差，开始遵守一定的行为规范和生活、游戏规则，这时候要带他们多体验大自然和各种儿童活动，进行亲子阅读和动手创作，共同制定一些家庭规则并遵守，父母要做好示范和引导；

6-12岁属于心理潜伏期，对周围的兴趣大增，原始的欲望开始处于潜伏，男生女生开始疏远，这时候要重点发现和培养孩子的兴趣和特长，帮助孩子找到自我，培养自我认知和自信；

12-15岁容易被新鲜事物吸引，情绪容易激动，自律和放纵分化，创新思维强，这时要多重视，多从孩子的角度来思考，多与孩子沟通，多陪伴，注意行为和思想的引导、情绪的交流、兴趣的培养和强化。尊重、关心、引导和陪伴是这阶段不可或缺的；

15-18岁身体发育较快，自我意识明显加强，进入心理断乳期，表现出反抗心理，同时有青春期的烦躁。这时候要改变自己的观念，要把孩子开始当大人看待，以友相待，给孩子一定的自主权，尊重孩子的想法，树立榜样，培养责任心，明晰人生的目标。

不同年龄阶段，表现出不同的身心特性，对其养育的方式就要不一样，了解其年龄特点，尊重规律，才能让孩子在正确的轨道上健康成长。

四

对于君子兰，我们要依照它自身的习性而去滋养，既不娇养，也不放养，花就会如期开放。而不是像我一样不缺水时浇水，只把它放在花架上，不知道要让它接受一定的光照，按时施肥，所以君子兰就一直苟延残喘，无法绽放花蕊。

对孩子的养育也一样，要想孩子健康成长，就一定要了解孩子的身心发展规律和教育规律，顺性而为。不是顺自己的性，或宠溺，或粗暴，或放任，而是顺孩子的成长习性，相机而育，孩子自然就会茁壮成长，到了花期季节，许你一片灿烂。

作者简介：康红舒（1974——），男，汉，本科，副高，阳光教育集团，校长。研究方向：教育管理。

（本文为康红舒校长原创投稿）