11.试讲题目:三年级.上册《铺满金色巴掌的水泥道》片段教学

11.试讲题目:三年级.上册《铺满金色巴掌的水泥道》片段教学

1.题目:三年级.上册《铺满金色巴掌的水泥道》片段教学

　　2.内容:

　　铺满金色巴掌的水泥道

　　一夜秋风，一夜秋雨。

　　我背着书包去，上学时，天开始放睛了。

　　啊!多么明朗的天空。

　　可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

　　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

　　这一片片冈着雨珠的叶子， 一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

　　我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从出脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽.....每一片法国梧桐树的落叶，都像一个全色的小巴掌，处帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱， 然而，这更增添了水泥道的美。

　　我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱....

　　要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊!

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)有感情地朗读课文;

　　(3)学习文中的描写手法;

　　(4)配合教学内容适当板书。

　　收起答案

　　参考解析：

　　【233网校解析】

　　一、问题导入，激发兴趣

　　同学们，水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注意。但是深秋一到，经过一夜秋风，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢?这节课我们一起来学习课文——《铺满金色巴掌的水泥道》。(教师板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　(1)解决生字词

　　1.学生自己练习朗读课文，注意读准字音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流。

　　2.教师邀请学生朗读，给予反馈评价，并相机提醒学生注意书写“铺”字时，要左窄右宽，“熨帖”是妥当、合适的意思。

　　(二)理解文章大意

　　1.提问：读完课文后，你知道题目中的“巴掌”指的是什么吗?“巴掌”为什么是金色的呢?

　　明确：梧桐叶，因为梧桐叶就是金色的。

　　2.提问：文章写了什么内容?水泥道上怎么会铺满金色的巴掌呢?

　　明确：文章写的是“我”在上学路上看到了美景。道路两旁的法国梧桐树在雨后，叶子像手掌一样铺满水泥道。

　　三、研读课文，深入分析

　　1提问：梧桐叶有什么特点?

　　要求：学生默读课文，自主发言。

　　明确：梧桐叶像金色的小巴掌，是不规则的、凌乱的。

　　2.提问：为什么梧桐叶“不规则、凌乱”，反而更美了呢?

　　要求：小组讨论，小组代表回答。

　　明确：体现了一种自然美。

　　3.提问：水泥道有什么特点?

　　明确：水泥道像一块地毯，是彩色的，金光闪闪的。

　　4.提问：作者是用什么样的修辞来描写两者的特点的?

　　要求：同桌相互交流讨论，教师点名回答。

　　明确：比喻修辞，生动形象。

　　5.提问：如果你看到了这样的景色会是怎样的心情呢?由此大家来体会一下作者在当时的心情是怎样的呢?

　　明确：愉悦。

　　6.朗读指导：教师配乐，学生带着愉悦的情感齐读课文，边读边想象文中描写的美景。

　　四、巩固拓展，提升认知

　　提问：你觉得作者能把水泥道写得如此美丽的原因是什么?

　　要求：学生畅所发言。

　　明确：细致地观察、丰富的想象力。

　　五、归纳总结，深入理解

　　教师请学生谈谈学完本课的收获。

　　六、实际演练，分层作业

　　1.摘抄文中优美的语句。

　　2.观察自己在上学或放学的路上看到的景物，仿照6到9自然段的写法，抓住景物特点，进行描写，字数100字左右。

　　板书设计：略