【学前教育学】第十一章 幼儿园环境创设（背诵要点）
第一节 幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的概念
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。
二、幼儿园环境的分类
幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。
广义的物质环境指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。包括自然风光、城市建筑、社区绿化，家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。
狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。
广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。
狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教师的教育观念与行为，幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。
二、幼儿园环境的特点
（一）环境的教育性
根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。
（二）环境的可控性
第二节 幼儿园环境创设的原则
一、目标导向原则
环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
二、发展适宜性原则
幼儿年龄特征、个体差异、 “最近发展区”。
三、幼儿参与性原则
培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。
培养幼儿的责任感。
培养幼儿的合作精神。
四、经济性原则
经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。
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