后进生的成长及转变是我们教育中的难题，教师如何让后进生实现自我成长？
接下来，我们一起来欣赏陈彩霞老师讲座后的反馈：
1、广东惠州仲恺中学 曾瑞奇
2、 贵州铜仁沿河思源实验学校 唐敏
聆听陈老师的精彩讲座，深受感动，一直以来我都担任班主任工作，也有自己的独特管理方式，但是比起陈老师的耐心、爱心、细心、责任心，我的做法真的微不足道。每个班上都有“后进学生”，正如一朵花，他们只是花期较晚而已。身为班主任，充分了解班级学生心理状况，树立“后进学生”自信心，让这部分学生冲在前面，能更好的让班级前进。
今晚听了陈老师的讲座，陈老师从一是要充分了解、研究学生，二是要善于帮助孩子获得自信，三是始终给予集体温暖这三个方面谈“如何让后进生实现自我成长”，收获满满，再次积累了自己的班级管理经验，学无止境，班主任工作常抓不懈，希望在本群的学习中不断提高自我素养，不断记取班主任工作经验，努力使自己成为一个优秀的班主任。
3、安徽铜陵杨家山小学 曹霞
没有孩子天生是后进生，可是在成长的过程中这样或那样的原因会导致孩子追求错误的优越感，案例中的这个孩子正是如此。作为教育者，我们的任务就是要把孩子追求优越感引导到正确、有益的方向上来。陈老师在教育这个孩子的过程中以发现孩子会打扫卫生为契机，用发现的眼光看待她，用温和的态度关心她，用集体的力量温暖她，发现她劳动方面的长处，始终鼓励并相信她在其他领域也能取得成功，这样就等同于把这个孩子从一个硕果累累的果园引入到另一个硕果累累的果园了。后来的事实也证明了陈老师的做法是高明的。
4、内蒙包头第二中学 赵亚杰
关于后进生转化，一直是让人头疼的一个问题。
老师们经常因为后进生的问题而头疼，班级里容易被发现的，除了各方面比较优异的学生以外，就是所谓的后进生。为什么被大家头疼呢？因为他做的一些事情是不守规矩的，会影响班级总体的，可能成绩也是不理想的。陈老师分享的林同学与我们班的一位同学是特别像的，因为他们这样或那样的表现已经受到了来自于家长、老师、同学的批评，所以这个时候表扬其实来得更加珍贵。老师需要有一双发现美的眼睛。
5、广州羊城小学 欧阳汝林
感谢陈老师慷慨的分享后进生培养方法，也很感谢永要德育联盟这个提供德育分享的大平台。陈老师发现孩子的优点，利用孩子的优点教导同学，从而让同学接受她，反过来也促进了孩子的成长，真的非常有效。但是我想说，这里面最大的功效就是陈老师的爱心、细心和耐心。特别是耐心，我们对于学困生，缺少的就是耐心。后进生的问题总是反复出现，没有爱心和耐心，就不会有后进生的改变。做为一男老师，真的要好好反醒自己，有时脾气太火爆，常常把好不容易建立起来的师生关系又毁了。好好反思和改进。再一次感谢焦老师的精彩分享。
每个孩子心中都住着一个好孩子
6、郑州荥阳龙门实验学校 黑江丽
周三听过了曾老师的“解困术”，今天再来听陈老师转化后进生的故事，心里满满的感动，优秀的老师都不会放弃任何一个孩子。转化后进生最主要的是唤醒他心中的那个“好孩子”，唤醒的方式就是让他有自信，老师要善于发现孩子的优点，还要给他成长的环境。陈老师很用心的。
孩子的变化也许就在一瞬间，可能是老师的一句话，也可能是老师一个肯定的眼神。
7、 顺德京师励耘实验学校 于永波
陈老师对待后进生的做法值得我们学习，每一个后进生其实都是一颗尚未发芽的种子，需要我们去激活他们。像陈老师教育小林同学一样，我们需要去了解他们，发现他们的闪光点，找到打开心门的钥匙，唤醒他们成长的内驱力，同时，在这个过程可能会比较长，比较曲折，要有足够的耐心，不断的去寻找切入点，一定能够对孩子的成长带来帮助。
8、广东三水北江小学 李素贤
后进生的后进生确实很考验老师的耐心和智慧，谢谢今天晚上陈老师的分享，帮助学生获得自信深有感触，孩子对学习，对生活有信心了，动力也会提升不少，只是一般调皮捣蛋，学习不太好的学生都容易产生惰性，想问除了夸奖他培养自信外，还有什么方法让他对学习有动力呢？
感谢陈老师，小林的话让我印象很深，谢谢老师看得起我，谢谢同学们帮助我，如陈老师所说，成人都需要肯定和鼓励，何况是孩子呢，抓住一切机会鼓励学生，发挥集体的力量温暖学生，佩服！
9、河南开封尉氏县实验中学 张朋飞
后进生，一般来说，差的不只是成绩，还有纪律等好多方面，有时候，班级的一个后进生，影响好多学生，让班主任老师和科任教师费好多精力，再加上现在学校的各组评比、量化积分，后进生基本不受欢迎，甚至是好多班级变着法让后进生转学、退学。陈老师的做法让人佩服，遇到后进生，不是甩包袱、不是理直气壮地说刚进班时就这么差，最后结果还很差很正常。陈老师是用放大镜找优点，肯定、鼓励、帮扶、巩固。我一直觉得，用心转化一个后进生，比救人一命都伟大。老师，不能太功利，每个孩子都需要成长的土壤和精心呵护，每个后进生都有一段曲折的经历，他们好多是无辜的。一个后进生，如果在老师这儿被放弃了，谁还能真正帮他呢？做教育，有爱心、不歧视、动脑筋、有方法，或许就能让后进生有希望，让无数家庭有希望。
10、河南省通许县长智小学 李瑞平
连续听了两期关于学科生转化的问题，真的让我感到两位老师对教育的热爱，对学生的热爱，同时也感动于两位老师的智慧。
听完陈老师的分享，今天让我想起了我班里的一位孩子，她是我一个失败的教育案例。不会听课，好动，正上着课，她就有可能钻到桌子底下了。时有学生告她的状，如拿别人的东西。如果一节课不点他的名，就如犹如太阳从西边出来了……面对恩赐这样的情况，我是对如束手无策。批评，发现她的优点使劲表扬，再不就是请家长。请了家长之后可能会好一天，一天之后它就望到了烟消云外，依然如故。常常令我烦恼不已。这个学期这个孩子转学了，妈妈对我讲，因为做生意无暇顾及孩子，所以就转到了一所私立学校。
我很内疚，对待这位孩子还是缺少了耐心，缺少了唤醒孩子变好的那个智慧，今天听了陈老师的讲座，犹如一把钥匙，打开了我转变后进生的思路。
教育不停，后进生就不会停，转变后今生永远在路上，在这条路上，让身为老师的我们多一份耐心，多一份智慧，以便给他们更多转变的机会。
11、广东佛山顺德周君令中学 严结敏
后进生是一个容易被遗忘的群体，事实上也是一个让老师无奈和头疼的群体。之所以说是容易被遗忘是因为忙于繁琐事务，忙于各种检查各种表格的班主任，如果那是学习成绩不好且沉默寡言的一类学生的话被遗忘是大概率的事，如果是一群捣蛋惹事生非的学生则是让老师无奈和头疼。如果帮助后进生实现自我成长？这是一个值得每一个为人师者深思的话题，能帮助到一个学生算一个。听陈老师讲座，明白到对于后进生除了要有“不回避，不妥协，不放弃、不抛弃，”更多的应该是班主任老师发自内心的对他们的接纳。也就是小林说的“谢谢老师看得起我”这足以看出老师对学生的接纳给予学生的温暖与力量呀。做个教育的有心人，让每一个后进学生拥有一片属于他们的天空。
12、广东广州南沙区三民小学 梁巧敏
感谢陈老师的分享。后进生的掉队应该是有原因的，但原因各有不同，这需要老师细心的发现，耐心地引导。后进生的心灵上其实也是很渴望被表扬、被认可的。我觉得教育好一个后进的孩子，首先不要让他对作为老师、作为班主任的你失望了。后进生经历了比别的同学都多的或批评、或误解、或失落、或挫折……老师如果对他们好的表现都只作轻描淡写的陈述，或者由于刻板印象对他们的行为解读为“故意”“差”等，他们就会渐渐地失去上进的动力。我们应当珍视孩子的付出，细心观察，多鼓励！
13、广东顺德德胜学校 杨元
听了陈彩霞老师的讲座深深地感动于陈老师的博大胸怀和教育温度，也敬佩陈老师的技巧方法。陈老师能够接纳并帮助后进生获得自信，接纳后进生其实大多数老师都能够做得到，但是要帮助后进生获得自信从而产生质的飞越不是一朝一夕就能办到的，这个过程一定伴随着反复，内心的纠结等。陈老师充分研究学生，通过找小林扫地既干净又快的优点为切入点，再配以整个班集体的帮助，鼓励和肯定，而且平时注意抓住一切机会表扬后进生，一步步让小林变得越来越好。相信小林每取得的一点进步陈老师都会无比欣慰。而且经历了进步过程的后进生对老师的感情那是根深蒂固的，情感加强的。带毕业班班的老师会发现以后回学校看老师的学生里面往往就有那些被自己帮扶过的后进生的身影，他们往往比优生更懂得感恩，他们是最感恩老师之前的“不杀”之恩 不放弃甚至改造之恩。
14、合肥市南门小学 韩慧慧
非常感谢陈老师关于如何让后进生实现自我成长的讲座分享。陈老师从充分了解研究学生，要善于帮孩子获得自信，始终给予集体的温暖三个方面分享经验，在陈老师分享的过程中感受到了陈老师的耐心，对学生的爱和付出，对教育的反思和智慧。向您学习。
感谢永要德育联盟讲座群让我有机会聆听各位优秀教师的经验分享，帮助自己反思和成长。教育需要观察了解学生，在观察了解的基础上寻找解决办法，前提是基于爱，基于一切为了孩子的理念。多鼓励孩子，了解孩子，理解孩子，因材施教，做一位耐心陪伴孩子静待花开的老师，在这过程中需要不断的反思总结和创新。每个孩子的心里都埋着一颗向好的种子，每个孩子都有自己的优点和使命担当，只是他们成长的步履不同，花期不同。多一点耐心，调整好心态，守护孩子成长。
15、广东顺德陈村镇初级中学 廖锦婉
每个班级都有后进生，他们往往在学习能力、行为习惯、道德品质、心理素质等方面让班主任头疼，实现后进生的自我成长应该是每个班主任翘首以盼的吧！听完陈老师的讲座，我被她的细心、耐心和育人智慧所打动。
一、她花了六年时间去了解学生，掌握学生各方面的情况，寻找突破口。
二、她善于发现学生的优点，召开夸夸同学班会课，引导学生互相发现同学的优点，增强同学们的自信心。对于没有同学夸的后进生，老师亲自夸赞，让后进生感受到老师对他的关注。
三、发挥集体的力量，召开“谁来帮帮他”主题班会，让班集体带给后进生温暖和力量。通过持续的关注、鼓励、帮助，联合各方面的力量，一步一步转化后进生。可见陈老师下了很多功夫。这种育人情怀和坚韧的意志值得我学习！
16、重庆七中 杨清
每一个孩子因为成长的家庭不一样，成长的经历不一样，成了你遇见的样子；
后进生指的是上升空间很大的学生；
我们要充分地研究、了解后进生；
我们要让后进生获得自信，这是他前进的动力；
我们要让后进生始终感受到集体的温暖；
并不是所有的后进生都会因为一句表扬、一句欣赏、一句赞美而突然改变的；
作做为老师，我们更要有耐心，持之以恒地把这些智慧的做法坚持下去！
感谢陈老师的分享！
17、华南师大2019学生 卢丹琳
听陈老师讲座《如何让后进学生实现自我成长》有感
后进生是一个让很多老师头疼的话题，后进生的情况多种多样，可能没有一个“套路”方法可以百分之百解决所有问题，但是陈老师通过案例给我们分享了一些在后进生转化过程中的重要秘诀，包括①要充分了解、研究学生；②要善于帮助孩子获得自信；③始终给予集体的温暖。转化后进生，不仅仅局限在提高成绩，教师还要帮助学生感受到“尊严”、“自信”、“关怀”、“鼓励”。前面微信聊天记录中来自广东江门的莫老师提到了“教育生涯能够帮到一个学生转化就了不起了”，我也很赞同，一个学生的转化需要依靠的是家庭、学校和社会的多种力量，还包括学生本人的上进心和毅力等， 李镇西老师说过“转化后进生永远是相对的”，也就是说，并不是老师的所有辛勤付出都能看到成功结果，但是做总比不做好，老师们的责任感和爱心可能对一个学生的人生起到重要影响。对如此有耐心、责任心，并且善于思考和付出的老师表示敬意！非常感谢陈老师的分享！
18、广东东莞松山湖实验小学 李建华：
感谢陈老师给我们带来的《如何让后进先生实现自我成长》精彩分享……
每个班都会有几个行为习惯、思想行为、心理个性、学习能力等问题的后进生，后进生是集体的一员，需要更多的关注与辅导。让后进生后发跟上，需要花费老师们大量的时间和精力，需要各个科任老师协调一致，集智解决。利用现代的通信工具，家校互联互通，保持密切协调，行动一致，方可对后进生的转化有所成效……后进生转化需要家校之间，老师之间，师生之间，生生之间形成一张严密的网，把后进生往正确之路上引导。
陈老师从发现后进生、调查观察后进生、激励后进生、心理辅导后进生方面对后进生进行转化，终于在她自我激励下，成长起来。陈老师的转化是成功的。开心！
再次感谢陈老师的分享。
19、杭州东洲中学 王倩倩
听了陈老师的分享，尤其是那个案例的分享，我感觉我们对于后进生还是首先得有良好的心态去面对他们。后进生，往往与家庭有很大的关系，我个人觉得。还有就是娘胎里就带出来的一些问题，如多动症，现在我们班里就有一位多动甚至有点狂躁的学生。我感觉我现在心态好了很多，虽然他们的行为习惯很差，但是我知道他们其实是受伤者，谁不希望做一个好学生，好孩子呢？谁不希望被表扬呢？大人都渴望被肯定，更何况是孩子!但是他们因为从小到大种种原因，到了初中，基本已经习惯了做一个后进生。因此要改变不是一朝一夕的，有个别甚至不是关爱鼓励就可以的，因为已经到了需要治疗的地步。但是无论如何，虽然作为班主任，我的能力也是有限的，但是要让学生感受到我是真心关爱他，不嫌弃他，不放弃他。虽然有时也很受挫，因为他可以不停地制造事情。但是还是要冷静，冷静，冷静。现在班级里也有一位学生，我们已经是初一下了，可是他写汉字还是不太会写，一篇作文基本是拼音。他自修课纪律也不是很好。一次偶然的机会，我给予他特权，因为他人高，坐在最后面，每天无所事事也不是个问题，我就让他做“纪律监察员”，直接越过班干部与我联系。(当然，我也得对他进行指导，不能因此影响同学关系。我偶尔会让他卖人情。)三个星期下来，发现他自己的纪律好了很多，同时更加关心班集体，上周我们进行了期中考，有史以来第一次，他的作文满满当当写了800字，虽然有很多得拼音，但是他第一次逃脱了e率，我觉得他也算是创造了奇迹。陈老师的讲座，告诉我，我们只要认真去研究，去思考，可以有所作为的。我在活动上，自己班级整体力量的运用上，还要进一步花功夫。总之，我觉得对于后进生我们要有所作为，当然，也不要想立竿见影。
20、黑龙江大庆55中 陈亮亮
陈老师的讲座，让我们每一位班主任都有深深地感触和满满的回忆！感触后进生转化的过程的艰辛，回忆后进生转化过程中的成功的喜悦！后进生转化有时候契机也很关键！在2019年5月，我们市举行了首届校园心理剧大赛，我们班级的心理剧参赛作品是《快把我妈带走》我当时恰好在解决一个孩子的问题，他的问题主要来源于家庭，孩子的父母在外打工，陪伴不多，孩子对家长有很多误解，家庭关系不好，导致孩子沉默迷网络，影响学习！于是我给这个孩子安排了一个角色，在排练中，孩子在不断感受台词的过程中发生了点滴的变化，最后，在比赛中，我们班级的心理剧获得全市第二名，孩子们很激动，在多次的排练中，每个孩子都有成长的印记，尤其是这个孩子，他懂得了理解家长，也懂得了家庭生活中，沟通理解是关键！有些改变，是潜移默化的，但是却是深入人心！心理剧后，孩子在学习上也发生了很大的变化，更加积极主动！所以，活动让孩子们在体验中成长！对于后进生的改进也起到了推波助澜的效果！
21、广东江门鹤山市鹤华中学 刘梅花
陈老师《如何让后进生实现自我成长》的精彩讲座。使我受益匪浅，感触良多。
对于后进生，的确是老师面临一个棘手问题，必须面对，不可回避。每个班主任都有自己的一套方法来提升后进生的学习状态。
陈老师给我们介绍了她的心得：先治愈后进生的心理，就是治本，从根本上改变后进生的状态……再改变后进生的学习。她是这样做的。
1、施爱；
2、发现后进生的闪光点，认识自我；
3、用信任找回自尊；
4、正确评价；
5、用成功激发他的斗志。
陈老师成功的治愈了孩子的心理，也就改变了孩子的学习状态。的确令人感动。
教育家叶圣陶说“只有做学生的学生，才能做学生的先生。”道理也就和陈老师的一样……必须走进学生的心理，建立良好的信任的师生关系，才能教育好孩子！当然转化后进生，也必须先建立良好的关系开始。让孩子走出以往的心理阴影，才会有转变的可能。
22、华南师大2019研究生 贾圆圆
感谢陈老师的精彩分享，从小到大我们所在的班级都会有后进生的存在，他们在学习上比较吃力，可能是由于有些人的认知水平发育比较慢所导致的，但是在我上学的那个年代，后进生都是被歧视的，被看不起的，特别是老师，当时农村里的老师受过的教育水平不高，通常是通过惩罚来对待后进生，村里的老师几乎都没有接触过教育学和心理学相关知识，只知道严师出高徒，但是有的时候老师体罚学生的力度过大，经常能看见后劲生的头上有包，耳朵上有血，手上淤青，而这些都是常见的，我们都习以为常。但是随着社会的进步，教师受到的教育水平越来越高，逐渐体罚消失了，取而代之的是以德治人，立德树人，通过陈彩霞老师的分享，让我知道了原来后进生也是有金子，也有闪光点，要善于发现并给予发光的机会。陈老师的讲座让我学到了对到后进生需要用心观察、用爱唤醒，才能让她们实现真正意义上的成长。再次感谢老师的分享。
23、广东湛江二中港城中学 陈小娜
教育班级后进生真的很耗精力，有时候还成效甚微，特别佩服陈老师的耐心和方法，我概括起来就是尊重、理解、关爱，您对于后进生施以爱心，期以耐心，持以恒心，亲近他们，了解他们，包容他们，是创设后进生发展空间的基础，对待后进生，始终追求一种平等，民主、亲切、自然的师生关系。您的关爱除了致力于纠正缺点外，更多是发现其闪光点，而不是反复强调他的不足，如果这样就是让他又一次加深了我是坏孩子、恶劣孩子、十分讨人嫌的坏孩子的印象，所以陈老师给予后进生足够的尊重，和关爱，调动一切能调动的家长、老师、学生资源去帮助他，非常有爱，感谢陈老师的分享！
24、南宁市百济中学 蒙怡梅
感谢陈老师的分享，虽然讲座的内容不多，但是从中却能感受到满满的都是爱。教师这个职业的确不是那么简单的，要交得了知识，又要有专业心理的知识才能解决现实生活中带班存在的各种问题。后进生，想必是每个老师都很头疼的一个问题，一个班不多，但班级问题往往就是那两三个。这些学生在长期跟不上同学的步伐下，会自暴自弃，甚至有些已经呈现死猪不怕开水烫的状态。说实话，也知道对这些同学要用更多的耐心才可以，但在长期的收效甚微的无助加上班级事物多的时候就没有更多时间了。听了陈老师的分享，诸多感想。做老师的有时候也要善用各种资源，而不只是光靠自己。多点耐心吧！给自己一点时间，也给学生一些时间
25、广东三水南边小学 秦丽
谢谢陈老师的分享，听完讲座不由想起鲁迅先生的一句话——“教育是根植于爱的。”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。每一位学生都有自身独特的闪光点，后进生也不例外。因此，教师要多关注后进生，善于发现后进生的闪光点，在适当的时机给予表扬与鼓励，增进其自信心，在某个适当的契机下将其自信心与注意力转移到学习上。
这学期，我班一位倒数学生对班上的事务表现得比之前积极，看到此契机，我立马给他安排了他感兴趣的班级事务，一段时间以来，他都能完成好我安排给他的事情。虽然学习上暂时还没多大起色，但我相信只要不断对他的能力给予肯定与鼓舞，就一定能帮他树立起信心。再联合同学们一起帮助他学习，日积月累，他一定会有所进步！
只要不放弃，任何一位后进生都能成为“金子”。感谢陈老师的分享，让我在转化后进生上有了更大的动力与信心。
26、河南省商丘市赛博小学 高文南
听了陈老师《如何让后进生实现自我成长》收获很多。通过讲述小林的事例总结经验。要做到3个方面，首先充分了解研究学生，通过各种渠道对学生有个清楚的认知。其次要善于帮助孩子获得自信，拥有了自信，孩子才能更阳光，更加想去学习。最后给与集体的温暖，感受到集体对他的爱，更容易接受同学，更快融入到班级。其中有一句话有感触，每个孩子都有尊严，在恰当的时候给与他们肯定。孩子精神上得到了满足，会产生愉悦感，我们班级有个孩子，干什么事情很慢，计算题很快。其它方面很差，教师必须真正的找原因，继续努力。感谢永要德育联盟，一直让我进步！
27、华南师范大学研究生 陈杉洁
每个班级都有后进生，但是就自己的学习经历和观察周围老师的教学会发现，大部分的老师更在乎优生，每个孩子都有自己的闪光点，作为老师，很容易把眼光只放在学生的学习成绩上，但是孩子身上还有太多的美好品德是在学业以外的，在教育中也要秉承“一个都不能掉”的思想，在最大程度上去帮助和引导学生。讲座中非常感慨学生的一句话“谢谢老师看得起我”，其实大部分后进生都是缺乏自信，表面满不在乎，内心更渴望得到肯定。作为老师，就要交有足够的耐心去研究学生，帮助学生重新获得自信，回到正轨。从陈老师的讲座中学习到了要把后进生“拉”回来，可以从三方面着手：要有足够的耐心，要充分了解和和研究学生；要善于帮助孩子获得自信；始终给予集体的温暖。希望在今后的教学中，能够活学活用陈老师的方法。感谢陈老师的精彩分享！感谢永要联盟提供的学习平台！
28、河南郑州中原区 李珂
这个群里听讲座，越让我深刻了解到心理学的重要性。每个地市情况不一样，其实经常组织一些心理方面的活动也特别好呢，比如心理剧等。陈老师是一位特别有智慧老师，在处理后进生的一些转化的方法上，这些方法在解决问题中的应用，最后再次感谢陈老师非常精彩的演讲。特别接地气的讲座呢。
29、广东岭南师范学院毕业生 吴小梅
听陈老师《如何让后进生实现自我成长》讲座有感
陈老师起伏的语调，充满感情的讲座，甚是精彩。
后进生，一个往往得不到重视的群体，一个需要帮助的群体。他们敏感，不自信，甚至会通过异常行动来获取关注。如陈老师分享的，我们需要1.有耐心，要充分了解和研究学生。了解学生情况后才可以对症下药，才能更有效地引导他实现自我成长。这个过程不是一蹴而就的，我们需要有足够的耐心，必要的时候引导一下，静待花开；2.要善于帮助孩子获得自信。要去发现孩子的闪光点，以此作为契机，创造条件去让学生发现自己的优点，获得自信，体验努力的结果，获得前进的动力；3.始终给予集体的温暖。学生是在集体中成长的，不是孤独的个体，让学生感受到集体的温暖，她会更快乐，更觉得自己被需要，也会慢慢走向自信，实现自我成长。感谢陈老师的分享。
再次感谢陈老师，感谢永要德育联盟。
30、广东三水华侨中学 卢嘉亮
感谢陈老师的分享！陈老师是一个明察秋毫的老师，善于从生活中观察学生的优点，在充分了解学生后，在班会课上面对着全班同学夸奖该学生，相信对她的鼓励是很大的。后进生就是有潜力的学生，他们只是没有把自己的能力发挥出来，或者不知道自己有潜力，这时只需要老师鼓励一下，寻找一下学生内心自信的突破点，就能让该同学重新认识自己，重拾信心，重新出发。陈老师还高明在不但完成了对后进生激励的这个过程，还通过集体关怀的方式，巩固了取得的成果。陈老师让同学们约小林同学，本质上就是在不断强化她取得信心的过程，让该同学不断认识自己，不断肯定自己，从而能更加积极面对生活。感谢陈老师！
31、广东珠海市第四中学 苏双欣
陈老师的讲座虽只是一个案例，但提醒着我一定要耐心对待后进生，可通过发现他们的闪光点，培养自信心，给予集体温暖，让后进生不断地改变。研究学生要研究到位，了解他们到底在乎的是什么，更能帮助我们引导孩子。多点关怀，让后进生感受到集体的帮助，就没有一个孩子会被落下。感谢陈老师的分享。
32、广东阳东东城学校 曾宪甜
感谢陈老师的分享！班里的最容易忽略的就是成绩不好但很安静一点都不捣乱的这部分后进生了。这部分孩子大多数都是比较内向害羞甚至会有自卑心理，这段时间就一直在想，怎样才能让这部分孩子活跃起来呢，听了陈老师的分享，感觉自己的确还有很多地方做得不足。以后需要花更多的耐心去关注、挖掘他们的闪光点，想方设法提升他们的自信心。愿每个孩子都能感受到被爱。再一次感谢陈老师的分享！
33、山东菏泽单县单州小学 石永美
学困生的形成并不是一天两天的，要想帮助学生很好的改变观念，提高成绩，就需要“对症下药”，增强学生的自信心才能帮助学生更好的进步。在日常的学习生活中，作为班主任应该经常鼓励学生，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，用心向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度
34、石家庄权城联校 钱海超
听了陈老师的讲述，我很感动。每个人身上都有他的闪光点。陈老师抓住孩子的闪光点，然后让这个闪光点去照亮他人，让他人感受到他的存在，他的好处。让孩子找到了存在感，找回了自信。接着陈老师都在帮助他学习上下功夫，可见老师是一个善于调动孩子们积极性，善于让每个孩子发挥自己优势的老师。陈老师的班级是一个充满温馨，互帮互助的班级。正因为陈老师的不断鼓励，还有良好的策略，使这个孩子一步步走向习惯的优秀，成绩的优秀，以及以后人生的优秀。向陈老师学习了！
35、河北省蠡县中学 葛云杰
后进生，在群体教育中直接影响整体的进度和管理效果，如何既能保障班级群体进步，又不影响后进生转化，这就要求我们班主任如何处理个人与群体的关系，更是一门艺术。
我们要想改变后进生，必须动用一切可以动用的力量，才可能有效果，尤其对于高年级学生尤为重要。
一、班级环境，同伴帮助。
二、教师的肯定赞美。
三、家长教育方式转变。
四、为学生提供舞台，发展学生长处。
这一切都离不开，良好的师生关系，教师的耐心细致的工作。
佩服陈老师的爱心、耐心和工作方法，感谢陈老师的精彩讲座，感谢永联家人和要哥。
36、河南省许昌市长葛三中 王红蕾
让后进生在自信中进步
——听陈彩霞《如何让后进生实现自我成长》讲座有感
人人都渴望成功，后进生与其他学生相比，经历的挫折和困难更多，后进生的成长更需要勇气和力量。陈老师在与小林的交往中发现他的闪光点——扫地又快又好，就让他担任班级卫生指导员，让他“教”其他同学扫地，这样不仅增强了小林的责任心，又充实了小林的课下生活，让学生在为班级服务中找到自信，小林觉得“老师看的起他了”，学生觉得“小林变了”，从心里上接纳了小林。小林自然不再捣乱，把心思用在了学习上，成绩自然提高。
作为班主任要善于观察，发现学生的闪光点，让每个孩子抬起头来，让后进生扬起自信的风帆，实现自我成长。感谢陈老师的分享，感谢永要德育联盟。
37、广东三水区北江小学 陆韵妍
让后进生在欣赏中成长
聆听了陈老师的关于《让后进生实现自我成长》的讲座，深有同感。在教育后进生过程中，陈老师不放弃，细心地发现、挖掘、放大后进生的闪光点，利用闪光点得到其他同学的认同。每个人都是有血有肉的个体，爱是最能够温暖人心。在同伴影响、老师关爱之后，后进生逐渐得到改变。每个后进生都有自己的特点，作为班主任要善于发现并“改造”，期待每个孩子都能够积极健康成长！
38、揭阳揭东锡场世德中学 黄彩旋
后进生在班级中的表现直接影响班级的班风，对后进生的教育效果同样影响班级整体教育的进度和效果，班主任既要促进整个班集体不断进步，同时又要加强对后进生的关注和个体辅导，需要巧妙处理好个人与集体的关系，是教育的技巧也是艺术。佩服陈老师的爱心、耐心和长期的跟踪教育，感谢您的辛勤付出
39、湖南祁阳一中 唐兰兰
学习了陈老师的讲座，收获不少。
1.后进生是每个班主任都会遇到的一个挑战。对待后进生，一定需要耐心，爱心和教育智慧。但这些方面，我都需要加强。
2.了解学生，善于发现学生的闪光点，尽量表扬鼓励为主。
3.抽时间和后进生谈心，随时关注，随时督促。
感谢陈老师的精彩分享！
40、广东深圳坪山中山中学 陈克娜
后进生，有时需要我们付出更多的关系和爱护，很多时候，他们的心并不坏，可能只是家庭环境影响，或者遇到了一些什么事情。如果我们对后进生是放弃的，他们很可能会走向弯路，对于一个未成年孩子来说，当他的未来还有很大可能性的时候，如果因为我们的放弃，而错过了那么多，本着良心来讲，我们的心可能会不安。
所以，把转化后进生的工作，作为一项重要工作来做，当这些孩子进步一点点，我们也会觉得没有白费力气和心思。这周，我和级长一起去第4次家访一个不来上学的孩子，当他给我发了一个截图，全是他妈妈骂他放弃他，不让他在家，不让他读书了的话，我觉得这个孩子很大程度上也是因为缺乏爱，他父母的教育方式有点问题，这让他们之间有很大的矛盾。
所以，我很心疼他，我会去他家，和她聊，让他来读书。跟他聊，他也会掉眼泪。级长跟我说，我们一次次的去他家，你会不会觉得烦，我说一点都不会，因为我觉得自己是在拯救一个孩子，如果不去管他，我的良心会不安。
感谢陈老师分享的后进生管理的方法，我也会用到自己的工作中。
41、广东肇庆市第一中学 曾婉华
非常感谢陈老师的分享，如何让后进生实现自我成长，是我们每个老师都希望可以做到的。但实际上每个班级里的每个后进生同学的个人情况都没有相同地，所以是需要我们老师去花费时间精力去进行研究的。在讲座中陈老师的有一句话让我感触颇深“善于帮助孩子获得自信，利用一切可以创造的机会”。我想的是无论是小学生还是初中生和高中生，学生们都是喜欢听到孩子夸奖自己的。我们班有一位同学其实脑子挺灵活的，但可能就是有点懒，经常性地迟到。我采用的方法是在课堂上点他回答问题，是他可以解决的能力范围，如果解得好，就在全班面前表扬。过一段时间会找他聊聊，你在哪些方面做得很好，但是有些地方可能是相对较弱的，从而去引导他进行改变。这种聊天的方式，也是学生能够比较好地接受的。
42、广东茂名五一学校 冯捷
陈老师的讲座，让我受益匪浅，有以下几点感想：
一、我们首先不能有嫌弃，讨厌后进生的心理，我们要发自内心的爱护，每一个学生相信每个学生都能成才。
二、对后进生出现的各种问题，我们不能回避，不能妥协，我们要用各种方法尝试去解决它。
三、认真观察发现后进生的优点，然后把他的优点放大，使他获得自信心和成就感，这样他才会变得积极向上，而不是自暴自弃。
四、舍得为后进生投入更多的时间和精力，每当我们看到他们发自内心的转变时，我们应觉得自己是最幸福的人!
感谢陈老师的分享!
43、广东省海丰县林伟华中学 王小梅
听完陈老师的分享，我被陈老师对后进生的爱心 和耐心深深地打动了。我们在后进生转化工作上，虽然也想让后进生能够进步，但是我们往往缺少了一些耐心，等不到后进生的慢慢改变就中途放弃了。自己心里还会想着:这个学生冥顽不灵，朽木不可雕也！正因为这样，后进生转化工作就不了了之了。我们还要学习陈老师善于发现后进生身上的优点并使之放大，让学生感觉到老师是关心他们的，让他们不要对自己破罐子破摔的感觉。
44、广东中山东升旭日中学 萧冰娜
听完陈老师的讲座，又想起另外一位韩老师的讲座。学生不爱因为不懂，不爱学习因为不懂老师讲的什么，不爱班级因为不懂融入大集体。
班主任经常说工作很苦，可能力气花错了地方，没有认识到自己的教育对象，没有弄懂教育对象的问题。在日常生活中，如果多留点心眼，多观察孩子们的言行举止，哪怕一点点小举动，只要是好的、正确的，当你发现了并说出来了，孩子们感受到你对他（她）满满的在意，感受到了他（她）自己的存在感，一下子对一个人的促进作用是巨大的。曾经教过一个智力有问题的同学，个子又很矮小，每天只会呆呆坐在课室里，偶尔看到老师望他就龇牙回笑一下。有一天我发现他在走廊值日，拿着一把折断了一半的烂扫把，很仔细地在扫地，一会就干干净净。原本我想让他丢了扫把，换个新的，突然发现和他身高差不多，他用着刚刚好。于是借题发挥，在班里讲：不要看唐唐同学小小个，今天人家值日可认真了，完成质量也很好，其他同学这点都比不上他哟～他或许听懂了老师对他的表扬，也看到了同学们拍起的双手，后来他每天早早地就拿着他“专用扫把”，把包干区弄得干干净净，带动了其他同学的值日热情，也让原本孤孤零零的他有了和大集体融入的切入点，天天笑呵呵。去年有个孩子因为之前跟着几个品行不端的孩子一起玩，学会了抽烟甚至勒索别的孩子。当我接手班级时，跟他第一次谈话就是你在我心中，是一个空白的新的形象，后来我从其他同学和科任那里了解到，他完完全全有了新的改变，各方面都很积极认真对待，从一个别人口中的“烂仔”，变成了大家认可的“乖仔”。
有时，给孩子肩膀轻轻一个拥抱，就足够了！
45、内蒙古赤峰市林东一中 王晓波
听了陈老师的讲座让我感到心理的温暖，如果我们的每一位孩子都遇到这样的好老师，这不仅是学校之幸，更是国家之福！
46、广东茂名祥和中学 吴宝霞
简单的一个小案例却透着细致的教育。对于后进生的成长，陈老师发现他们之所以成为后进生的很大的原因在于缺乏自信，针对根源，陈老师就去为他们创造增强自信的机会，比如发现他的闪光点，比如引导同学们看到他的闪光点，然后由他自己散发出光芒，让同学们不由自主地去夸赞他，从而得到自信。孩子一旦给他戴了顶高帽，一旦有了一点美好，他就会想尽办法让自己各方面都变得美好。陈老师正是抓住了小林爱干净，从而发现他搞卫生有既快又干净的现象来让他说出自己的诀窍，然后去辅导其他的同学，在其他同学对他的看法的改变中得到了自信，然后辐射到他其他的方面。其实就是里面小林父母说出的一句话:老师看得起他，可以知道这个学生感觉到自己被尊重了，这也符合人的需要理论。我们在以后面对后进生也可以从这方面下手，但不要让他觉得你是刻意表扬或者不够真诚的表扬，要让他真正感受到来自不止老师，更重要的同学们的尊重，毕竟他是生活在这个群体的一员，而尊重对于一个人的成长又何其的重要。感谢陈老师的精彩讲座。
47、广东英德市实验中学 余琼芳
听着陈老师的讲座，我好像在现场聆听班主任的成长故事叙述，很令人感动。
因为手机微信信息显示错乱（讲座语音不是完整连贯的，我这里语音中间插入了很多老师的感言，所以听得有些吃力），趁着今晚没有晚修，我完整地听了一次陈老师的语音。
听的过程中，我的脑海中一直在浮现我们班小莫同学的身影。我牢牢地记着陈老师分享的帮助后进生自我成长的三个要点——①充分了解学生、研究学生；②要善于帮助孩子获得自信；③始终寄语集体的温暖。但我对她也感到了无能无力感。她不是调皮型，只是每天上课、下课都是沉睡型，是个难得看到她清醒的人。
因为七年级的一次事件，我也不敢多地去和她以及她的家庭打交道，因为感觉“惹不起”，生怕没有处理好，引得她妈妈去学校教育局告我、去警察局报案、在学校大闹要赔偿，或者在广州各地去求医问诊，然后让学校、班级赔偿。所以，我不敢多管她。
听了陈老师的分享，知道小林的成长轨迹，我也觉得，小莫同学的人生不应该是现在这样，未来也可以去创造。为什么我要放弃一个活生生的人，一个如果可以不再沉睡就充满希望的人呢？对此，我依然还是很迷茫，不知道怎么才能帮到她，但心里好像隐隐也有答案了。谢谢陈老师，唤醒了我。
48、黑龙江省双鸭山一中 潘文龙
陈老师关于后进生的讲座，让孩子在学习的初级阶段能够感受到学习的快乐，对于学习充满信心，陈老师对于后进生三步走的措施，很实用，即能够关注到学生的学习，又注重学生的心里表达，让学生真正从根本上解决学生问题，陈老师对于学生的关心，不离不弃，细心琢磨，有效措施让学生受益。学生的启蒙阶段，更多需要老师的引导，对于成长阶段价值观的形成至关重要，可能会影响孩子一辈子，让孩子从心底里被自己接纳，被他人接纳，融入集体，感受到自己的价值的存在，他获得的不仅仅是学习上的体验，更多的是人生成长的动力和方向，这应该是在校教育中最难得的，陈老师的温暖体贴，也一定会让孩子在今后的学习上敢于面对困难和挫折，积累人生财富。感谢陈老师的精彩讲座。
49、佛山南海桂城街道文翰中学 张美菊
陈老师对后进生的转化，让人动容！这些学生在求学路上能够遇到这样的老师，实属幸运！我自己也曾经是个后进生，老师的不放弃，哪怕是一个关切的眼神，一句温暖的问候，都可能成为改变一个学生一生的力量！愿我们教学中都有这样的勇气和智慧！感恩陈老师！
50、2091广东茂名信宜中学 梁明锟
“后进生”如何逆袭？就如陈老师所言，“看得起”即可！但如何“看得起”，需要导师的火眼金睛和调查研究，找到看得起的切入点，更需导师把握时机的智慧。陈老师正是如此，发现这孩子“爱干净”这优点，不断放大和扩散，挖掘其内在动力，又能发挥团体---家长、全班同学、科任老师的力量，推动这孩子自我成长！
“看得起”、“帮助”、“发自内心的尊重”，或许就是我们转化后进生的秘诀所在！
51、广东广州广大附校 张厚福
感谢陈老师关于《后进生如何实现自我成长》的精彩分享，陈老师对学生拥有一颗热爱的心，不抛弃不放弃的执着，拥有一双善于发现的眼睛，不断去发现孩子闪光点并及时对学生表扬鼓励，让孩子在一种和谐的氛围里不知不觉把老师看来很麻烦的问题自我修正了。确实，老师是良心事业，不放弃班里的任何一个学生，特别是后进生，后进生他们也只是暂时的落后，通过一定的条件是可以转化的。其实陈老师班里的小林的行为目的是在不断寻求老师以及同学的关注，表现出来的行为却是令一些老师看来是很大的问题，只是孩子对于自己的目的表达方式令我们老师表面看起来头痛，只要我们老师透过现象找孩子需要表达的含义，好好读懂孩子背后的密码，相信问题可以迎刃而解！其实小林的行为是在寻求安全感和价值感，陈老师通过表扬其讲究卫生，是卫生小能手，让班里其他孩子另眼相看，得到了认同，并让他担任卫生辅导员，让他的价值感不断放大，一个学生拥了安全感和价值感，其它的问题都会迎刃而解。
52、华南师大2019研究生 沈嘉琳
听陈老师《如何让后进生实现自我成长》讲座有感
“后进生”这一词，于我而言虽然并不陌生，但却存在着“距离感”。从小到大，自小学到大学，似乎均没有被列入过“后进生”的范畴。于是，处于象牙塔我对所谓的“后进生”也越来越不了解，直到近两三年，在跟弟弟的相处与交流中，才幡然醒悟。
我家弟弟是一名小学生，目前六年级，学习成绩处于中等，但在纪律方面做得不够好，会被老师投诉在课堂上乱讲话，并且也试过好几次因午休违反纪律而停午休。后来，我总不定时地问他在学校的表现情况，也有暗地里询问班级教师的反馈，正是这种“间谍”式的沟通，让我发现了产生问题以及解决问题的关键。
一、渴望被认可是问题的根源
“你为什么不尝试一下去当班上的班干部呢？”我问弟弟。“我之前报过名，可是没有选上，班干部都是老师规定的，要怎么也轮不到我。”弟弟回答道。“你这么喜欢踢足球，为什么不加入学校的足球队呢？”我继续问。“我错过了加入的时间，现在已经加入不了了。”于是，我慢慢地发现，弟弟在校园中的违纪行为，实则反映了他渴望被认可的内心，他渴望能够在班上担任一个职位，贡献自己的力量；他也渴望能够加入学校的足球队，体现自己的价值。但又由于在这些方面都没有得到满足，所以他就实施了能够引起老师重视的“违纪”策略，让大家都重视他。每一位“问题学生”都有着比优秀学生更为强烈的被认可需求。所以，我非常认可陈老师的做法，在转化后进生的时候要善于帮助孩子获得自信，创造机会，让其体验努力的结果，获得前进的动力。我想，这是解决后进生自我成长问题的根源之处。
二、刻板印象是问题的催化剂
教师需要面对的，不仅是一个学生，而是一群学生。一个班级至少也有三四十人的规模。在这种情况下，很容易导致教师对学生，尤其是后进生，产生刻板印象，这是后进生成长问题的催化剂。比如，我弟弟在违反纪律后，老师就可能认为他没有足够的能力担任班干部，所以再也不给机会，这对其产生的心理打击有多大，可想而知。正如陈老师班上小林所说的那句“谢谢你看得起我”，短短的7个字，却又如此地百感交集。我认为，教师能不能坚持做到“一视同仁”，能不能”静待花开“，这会是后进生转化的重要影响因素。因此，我也非常认同陈老师的做法，保持耐心，充分了解和研究学生，以减少刻板印象的限制，给后进生“对症下药”。
再次感谢陈老师的分享！
53、广东省佛山市三水中学 高金妮
对后进生的管理和教育确实是比较需要时间、精力和智慧。陈老师的分享让我受益良多，让我更加清晰对后进生的帮助应该从哪些方面着手。对后进生的帮助需要有一个合适的时机，这个时机是通过对后进生的仔细观察和充分了解的基础上找到的，在这一点上，陈老师真的是观察细微。在转化的过程中，陈老师用心良苦：创设了教育契机，并且从提升学生的自信心着力，非常精准，充满教育智慧。
也正如很多的老师在反馈和评论里说到的那样：很多的后进生是因为缺乏关注，缺乏自信。这些学生只要我们给他们一点阳光，他们就一定会灿烂。而如果我们给他一点阳光就能让他有所改变，我们为什么不呢？
再次感谢陈老师，也感谢其他的盟友，你们的分享和反馈，让我学习了很多。
54、湛江市初级实验中学 陈羽萍
陈老师的《如何让后进生实现自我成长》小小的案例，体现了陈老师大大的智慧。
陈老师通过三方面进行：1、充分了解、研究学生。细致观察学生的喜好，发现切入点；2、利用合适时机找到表扬学生的闪光点，使其感受到老师的肯定，这比讲大道理更能进入学生的心坎，学生的自信心得到了满足，继而会为了得到更多的肯定而努力；3、给予集体温暖，通过鼓动其它学生给予学习上的帮助，使后进生感受到集体的温暖，同学间的互爱，从而更能巩固其它改掉缺点的决心。
陈老师的方法以往我也曾试过，效果很好。在发现学生闪光点的过程，确实需要老师多花耐心和时间，后期也需要给予更多的细节要求才能实现转化。
感谢陈老师的分享！
55、华南师大2019研究生 汤芊沛
听完陈彩霞老师关于《如何让后进生实现自我成长》的讲座，受益匪浅。说实话后进生的问题是我这几年每获得一次教育见习的机会都想向老师请教的问题，而听完陈老师的讲座特别感动。
后进生用玩笑话来说就好像是给人一种你看不惯我又干不掉我的感觉。也是另很多老师头大的存在，我们头大的点在于由于他们的成长背景或是某些方面的长期因素，我们可能需要花很长时间，而且即使花了时间也不一定结果理想，毕竟教育只是影响他成长环境的众多因素中的一个，但从陈老师的讲座中我学会了面对这种问题即使棘手也要采取积极态度去尽教师的责任，在这过程中需要老师极大的耐心和细心，而我在陈老师身上正看到了这种美德，给予耐心的关注和爱可能就是转化后进生最核心的关键，批评和看不顺眼可能会导致双方都不愉快，而用温暖和鼓励去融化他们也许反而能够收获一种令人惊喜的可能。
感谢陈老师的分享，让我有了更深的认识，就像老师说的那样面对后进生"我们不强求，但我们期待。"
56、黑龙江省黑河市第三中学 林娜
感谢陈老师的分享，“谢谢老师你看得起我”，学生的这句话，是对老师真诚的感谢，也表达了孩子内心深处被肯定、被尊重的需要。通常班级后进生除了学习上落后，在卫生纪律方面也会或多或少的存在问题，他们在班级没有存在感，甚至有个别家长带有色眼镜，不允许自己家的孩子和“后进生”一起玩，这样的后进生无形中就会更自卑，所以后进生最需要的是“看得起”，体会到被“看得起”幸福，他们才能自发的想改变，他们需要持续的被“看得起”，他们才会持续改变，这个过程，需要老师不断的付出爱和智慧，温暖和鼓励他们。也许他们终究成不了“优等生”，但他们会成为更好的自己，也许这便是每一名老师不抛弃、不放弃，坚持转化后进生的意义吧。
感谢陈老师的分享。
57、湖南新化思源实验学校 李敏
《如何让后进生实现自我成长》听后感
陈老师对待后进生很有耐心和爱心，通过表扬鼓励，帮助孩子找到存在感和自信。
我对待后进生，采用软硬兼施的办法，之前经常喊那类学生谈话，做思想工作。后来发现，起效不是很大？反而耗用了自己大量的时间和精力。因此，现在也采用了一些奖惩措施，配合着来。感觉他们还是有所好转，但是思想上还没有多大转变。感觉要让他们真的爱上学习，认真听课学习好难！慢慢来吧，起码对于纪律后进生而言，课上不吵闹讲小话，已经是进步了。还是希望能从思想上去转变他们。慢慢摸索吧。
感谢陈老师的精彩讲座。
58、广东顺德成美初级中学 欧阳嘉镁
感谢陈老师的分享听完之后，最大的感受是，孩子都是夸出来的，每个孩子都有闪光的地方。我经常跟我孩子分享的就是，当你讨厌一个人，只是刚好你没有看到他优点所在。
我教的是地理，有教到一个很吵很闹的班级，但是其实他们思维很活跃，我每次考试以为他们肯定垫底的时候，往往都不是，所以其实他们很聪明，平常去他们班上课虽然很累很累，但是还是觉得他们接受程度很高，而且今天改作业打了好几个A，他们就很开心很兴奋地跑过来告诉我老师我拿了A！虽然我连那个学生的名字都不知道本来这件事情我今天很快就忘记了，但是刚刚听了陈老师的讲座，才想起那个学生拿着A的作业，眼睛在发光！其实，孩子们都又闪光的地方，都希望老师看得见，多夸夸，多坚持，真的，是可以把后进生转化的，任重而道远，希望自己能继续坚持，坚持本心！！！
59、贵州安顺大洋学校 叶蕾
感谢陈老师的分享。没有天生调皮捣蛋的孩子，只有被渴望关注的孩子，很多时候孩子的一些出格的举动就是想引起别人的注意，陈老师很好的运用了这个点，仔细的观察并找出了问题学生的优点，放大他的优点，让他感受到老师是关注到他的。
60、贵州安顺大洋实验 林晓霞
对于后进生而言，存在最大的问题莫过于失去信心，放任无谓。因而，我们在面对这些孩子时，需要先帮他树立信心，让他们看到希望。一定的机会给予他更多的勇气，适当的鼓励会帮助他点燃斗志，我们从旁的关注和帮扶，会让他感到温暖和力量，从而更加坚定，努力向上。改进后进生的工作是个漫长的，需要老师们耐心跟进的过程，当然，孩子的改变也会让人充满喜悦和成就。
61、广东仁化一中 黄子文
感谢陈老师的精彩讲座。对后进生的转化，我们听到的是转化成功的案例，一个个动人的故事。作为当事老师，在转化过程长期的、持续的付出，不一定为他人所见，如陈老师所说一个学生持续帮助了六年。六年，一个人一生有多少个六年？可以想像期间的反复，以及给老师带来的焦虑甚至伤害。所以，每一位如慈母般长时间不放弃后进生的老师，都是伟大的——尽管他很可能只是一名普通教师。如，我们的陈老师。
陈老师可以说功成名就了，却能实事求是地承认后进生转化不是百试百中的，“我时常鼓励自己不要失去信心，对这些孩子再多一些耐心和爱心，或许某个转弯处，他突然就看到了光亮，突然就有了转变。”个人觉得，这也是师者良心。在不少场合听到一些老师大谈特谈自己转化后进生的“巨大成功”时，不知其敢不敢计算成功的比率。
在我教育生涯中，转化成功的是低于没有转化成功的。
62、福建省福安一中 梁迪
听陈老师《如何让后进生实现自我成长》有感
1.每个学生都有自己的不足和长处，陈老师通过放大镜找的后进学生的优点，并在班会上大方的表扬，给予学生极大的鼓励，看得出来，即便是后进生，也很渴望得到同学和老师的认可，简单一句“谢谢您看的起我”深深地表达出女孩对陈老师的感激，因为陈老师的关爱让女孩重新找回了自信，做回了自己。
2.回想起我自己班上的情况，通过一学期观察，也可以明显的发现某些学生总是处于后进的状态，这些学生开始还会有所改善，但渐渐地，谈话，处罚对他们已经不起奏效，总是会犯同样的问题，班上同学对他们也开始“另眼相待”，而班主任最头疼的也是这一小部分学生。
3.深入了解学生，可以从多个方面入手，家庭背景，成长环境，朋友亲人等等，每个学生都有自身的特点，只有对症下药，治疗才有效果。疫情这段时间，我们学校也组织老师进行进入全面家访电访，也是因为如此，才发现学生还有很多方面是我们以前都没有了解到的，掌握学生具体情况可以让我们明白他们出现各种个样的“毛病”的原因，有利于老师选择合适的方式去引导他们。
转差生这条路任重道远，需要付出更多的耐心的努力，在这里也很佩服陈老师对工作的态度，值得我们学习！
63、广东顺德德胜学校 简平
陈彩霞老师富有大爱精神，充满教育智慧，对后进生不抛弃不放弃，激发他们的内在动力，帮助他们实现自我成长，功德无量。陈老师善于观察学生，充分了解研究学生，用放大镜来观察后进学生的优点，并以此作为突破口来帮助他们获得自信，案例中的小玲在陈老师为她量身打造的主题班会课《夸夸我的同学》当中向同学们分享了她打扫卫生又快又好的经验，并在日常生活当中在卫生方面给予其他同学以指导，收获了成就感和价值感，逐渐变得自信。同时陈老师利用集体的力量给予小玲同学以温暖，帮助她在学习上也逐渐取得进步，小玲同学感恩陈老师非常看得起她，也感恩同学们的帮助，成长比较顺利。在教育当中，对后进学生，我需要像陈老师一样持续关注他们，坚持努力，避免心浮气躁，努力实现他们的真正转变。感谢陈老师的精彩分享！
64、山东省乐陵市第三中学 王娟
坦白地讲，谈起后进生我会觉得有些束手无策，后进生的转化也特别让人头疼，陈老师的讲座及时而实用。
后进生，顾名思义：后来进步的学生，从这个角度来讲的话，提及后进生的时候已经是成功的案例了。我查了一些资料关于后进生的定义，是素质发展相对滞后，学习、纪律、习惯、品德等表现较差的个体或者群体。这些学生学习成绩不突出，缺乏动力，提不起兴趣，每天是煎熬的，所以时常会用一些不合时宜的行为打发时间，如此种种。
正如陈老师所讲，善于发现学生的优点，放大优点。案例中陈老师充分抓住小林爱劳动的特点，鼓励他在班级做分享发言，通过这种方式帮助小林找到自信，让他了解自己在别人心目中的地位和重要性，感觉到集体的温暖和老师的关爱，逐步建立自信，从而在纪律、学习、品德等方面树立正确的认知。
班内有一名男生玮，学习一般，疫情结束复课后每天精神低落，上课睡觉，下课打闹，据我了解原因在于网课期间沉迷游戏，开学后家长没收手机，觉得内心失去了最大的依靠，手机才是他的全部，曾多次为此和家长闹翻。但我发现他对班级一些事务比较积极，体育、劳动等都挺上心，前几日班内竞选优秀班干部和优秀学生，唱票环节特别踊跃地站出来，虽然是一件小事，但看到了他的热情，很难得，我便尝试借此机会加以表扬，希望能够让他感受到自己并不是一无是处，也并不是只有学习好才是老师眼里的好学生。
谢谢陈老师的分享，虽然讲座时间短，但其中下的功夫却是很大，付出的精力和时间也是很多的，向陈老师学习，感谢永要德育联盟！
65、河南驻马店泌阳八小 周丽君
说起后进生，我真的很头疼。复课复学后，一老师生病我临时代这个班的语文课。我发现班里有一个大男孩，个头大，嗓门大，爱出风头引同学老师注意，对学习还是一副无所谓的态度，有时会扰乱课堂纪律，和陈老师讲的小林有相似之处。虽然心底有点讨厌他，但教师之爱让我觉得有义务帮助他。我观察他值日倒是很负责任，回答问题也很积极（尽管有时答非所问），我也及时表扬他，但是他学习也就三分钟热度。我很想帮他改变，但总觉有心无力，这是需要下大功夫的：家访了解、课下谈心、集体帮扶等。我就代这一段时间，还有一周多的在校时间就放暑假了，只能尽力在课堂上鼓励他了。
66、山东德州临邑一中 安梅
感谢陈老师的分享，羡慕陈老师给学生带来的改变。后进生的转化一直是一个让人头疼的事。表扬能转化一个或两个学生，更多学生的转化速度之慢常常给自己黔驴技穷的挫败感。表扬和鼓励的确能看见学生的变化，可是好像高中生有反弹力，没过多久，他的坏习惯又回来了。或许我是个太心急的人，对学生要求也高，替学生着急，盼着他们每一个都青出于蓝而胜于蓝，于是总盯着学生坏习惯的改正。常给自己约定：每天表扬一个学生。却又常耽搁，自己也不够细心细致、缺乏欣赏的眼睛，或者说未能深入到学生中去。发现缺点不能改变学生，像陈老师一样正向激励，会有意想不到的效果。或许不能脱胎换骨，但我想 因老师激励所带来的动力，对一生都极其有好处。高考常常给我很大的压力，着眼于分数的进步，忘却了培养学生的初衷。
67、广东佛山三水区乐平中学 汪婷婷
陈老师的分享，仿佛看到了陈老师与孩子沟通的画面，脸上带着微笑，眼中露出鼓励的目光，让孩子能够感受到老师的关心。从这个案例中，我感受到每个孩子其实都渴望得到老师的关注，尤其是一些成绩比较差的，在班级中不够自信，需要老师多多表扬，当听到赞美的语言，并感受到自己在班级中的价值，那么这个孩子就觉得已经融入了这个集体，就很愿意跟着集体一起进步！
在网课学习中我们班有一部分孩子掉队很严重，但是回到班集体后，我看到他们每一个都很努力的在追赶，学习的劲头很足，可能是受到好学生的带动，也有可能是源于我对他们的理解和鼓励。每一天我都会单独跟他们说上几句话，让学生感受到老师对他们的不放弃。他们才会更有动力的往前进。
68、广东东莞长安东安中学 陈庆华
谢谢陈老师的分享。从这个案例中，我感受到每个孩子其实都渴望得到老师的关注，尤其是一些成绩比较差的。其实，后进生产生的原因多种多样，只要不涉及品质，小孩还是可以挽救的，关键在于老师的耐心、爱心。很多时候，老师急于求成，恨不得今天帮助甚至打骂小孩一下，明天小孩就焕然一新；还有就是老师只关心班级的成绩，对后进生讽刺、挖苦，巴不得后进生不来上学才好。有这些想法就注定教不好学生。学生也不会得到改变。只有老师发自内心的去帮助学生，学生才能够有进步的可能。所以，很佩服陈老师的不离不弃，正是老师的不放弃，使得学生不断地进步。
69、广东东莞长安东安中学 陈庆华
感谢陈老师的精彩分享，老师的肯定会对孩子起到正面的鼓励！转变一个后进生，真的要付出很多精力和时间，并且要有一双善于发现美的眼睛，用放大镜去观察孩子的优点，尽努力地表扬孩子的优点，鼓励他们积极向上，把食指变成大拇指！任何一个孩子，出现了不良行为，不爱学习，可能跟他们从小就没得到正面的鼓励有关！我的一个学生，学习成绩很差，无心向学，上课开小差，讲小话，后来才得知，原来小时候这孩子被奶奶带大，奶奶整天说他成绩不好，没有姐姐的好，慢慢的他就出现了反正学也学不好，干脆不学的念头！
作为老师的我们，更应该要鼓励孩子，发现孩子的优点，同时也非常佩服陈老师对孩子的耐心和不离不弃，让孩子重拾信心，走向了积极阳光的道路。我们不能改变孩子的一生，但是可以在他们最需要我们的时候给予他们最好的支持与鼓励！
70、广东东莞嘉晖学校 林世根
《如何让后进生实现自我成长》的学习心得
陈彩霞老师对后进生的关心和爱护，这是后进生转化的主要因素。后进生总是不一样的，但唯一不变的是老师的关心和爱护。他们和其他同学没有太大的区别，区别的只是他们的优点不同，没有被人发现，最擅长的方面也和其他同学不同而已。小林他也有自己的优点，只是科任老师把他的缺点放大了，而张老师却把他的优点放大了，在班上表扬小林打扫卫生又快又干净，鼓励他分享经验，帮助他人，收获自信和朋友，变得更加阳光、好学。但他的不足-学习，怎么去帮助他呢？那就是在班级讨论如何帮助他的学习，及时给予集体的温暖和爱，让他体会到老师和同学对他的关心，激发他学习的动力。一位后进生就被陈老师的爱和发现美的眼睛所挽救了！
后进生的培养方法有千万种，但成功的方法离不开老师的关心和帮助，爱心和耐心。
71、广东省佛山市南海中学 陈绮雯
感谢陈彩霞老师的分享。学生成为后进生的原因很多，家庭、学习、人际交往都有可能成为原因。但不管原因是什么，来自他人的鼓励、肯定、尊重和关心，都可以让后进生感受到情感的力量。没有一个人天生就是后进生，作为师者的我们，应该抛开成见，走近学生，让他们得到成长的动力。
72、陕西铜川金谟小学 王娜 谢谢陈老师的分享，每个班级中都会有后进生，每个老师也都会遇到后进生，能像陈老师这样做到六年，细心，耐心，持之以恒地帮助这样孩子的老师真的不多，钦佩陈老师。我新接手的这个班级就有类似这样一个孩子，一节课大半时间小动作，下课第一时间冲出教室，横冲直撞，时常闹事故，考试不及格……听了陈老师的讲座，仔细想想，这个孩子爱写字贴，可以从这个地方做突破口尝试鼓励和表扬，看是不是可以有所改变。再次感谢陈老师分享！
73、广东开平金山中学 傅进敏
在聆听中，我感受到了陈老师的师者情怀。
后进生是每一个教育人都避不了、绕不开的群体。转化后进生也无非就是以下几步：关爱他们，了解他们，再有针对性地帮助他们。在整个转化的过程中，我们最应该坚持的是耐心。后进生和罗马一样，都不是一天形成的。所以，我们在转化一名后进生的时候，不能够抱有短期可以见成效的期待。转化的过程有可能是一个学期，一个学年，三年，甚至直到他毕业……我曾经转化过一个后进生，从他初中刚入学到毕业我一直在关注他、创造各种机会给他，但一直没有明显的效果，反而引得他的反感和白眼相对。可是不曾想，他毕业后逐渐明白我的良苦用心，懊悔之后是感激，年年都来我家拜访我。
所以，转化后进生，我们也需要一种“但行好事，莫问前程”的心态。共勉。
74、广东佛山三水下东鲁小学 甘金兰
感谢陈老师的讲座分享《如何让后进生实现自我成长》，关于后进生着实让班主任头痛，班主任需要给予后进生足够的爱心与耐心，我班的一个后进生，个儿高，挺帅气的男生，父母离异跟着爸爸生活，爸爸完全放任孩子不管，网课期间至开学后孩子完全处于一个自我放弃的状态，每天脸不洗，睡眼惺忪的到校，上课睡觉课间玩耍，对于他我真不知道该怎么办，感觉这孩子就这么毁了，想着就这么放弃吧，听了陈老师的讲座，才发现自己缺少的还是耐心，对于这个孩子，他还是有闪光点的，上学期几乎每天迟到，本学期回校时间提前了，他反而能经常按时到校，这点进步我也是有所发现并及时表扬，希望他在学习上也能有所改变，不过这中间真的需要老师给予足够的关注和耐心，除了关心孩子，还要注意和孩子家长的沟通，很佩服陈老师，可以帮助后进生实现自我成长，学习了，谢谢您！
75、广东佛山外国语学校 沈冰香
感谢陈老师的分享，每个班级都有后进生，后进生有以下几种类型：学习方法、意志力、学习态度、心理、人际关系等几种类型，但不管哪种类型，都需要老师耐心长期坚持引导和跟踪。就像陈老师所讲的要深入了解学生，还要建立融洽的师生关系、发现孩子的闪光点、加强辅导，铸就孩子自信，最重要的是结合孩子的具体情况给予适当的知道，如果学习方法不当，要交给孩子正确的学习方法。转化后进生不是一朝一夕就能完成的，要经历长期的过程，学生也会出现反复的情况，作为老师要学会耐心和克制。感谢陈老师的分享，感谢永要德育联盟。
76、郑州荥阳市龙门实验学校 杨各
感谢陈老师的分享，被称为“问题学生”或者后进生的学生天生在某一方面有缺陷、很自卑，所以他们会找到任何机会渴望得到他人的关注。但是，他们的学习往往不太好，在学习上无法引起他人的关注，所以在课堂上或课下他们会做出一些不可思议的事情引起他人的哄笑和关注。在原单位有同事告诉我，遇到这种孩子做了什么想引起注意的事情，不要理会慢慢的没人关注就好了。现在回想：真的是这样吗？那是一个孩子对老师、班级同学更大的失望，得不到理解和关注，这样只会导致这个孩子越来越缺乏存在感。今天重新听一遍陈老师的讲座，强化了寻找、表扬和利用集体影响来爱孩子，充分体现出陈老师的大爱。感谢陈老师的分享。
77、广东三水下东鲁小学 陈雁妍
感谢陈老师的分享。让后进生实现自我成长，相信是每个科任老师的心愿。后进生的形成原因很多，有时候真的想说爱他们不容易。这就需要我们教师本人先“转化”自己，才能善待后进生，转化他们，实现后进生的自我成长。关于转化后进生，我在实践中比较注意几点：
1、对他们感情倾斜，给予他们阳光与爱。 2、唤起他们向上的信心，让他们发现自己的优点。
3、引导集体舆论评价，鼓励学生对自己进行反思、审视、激励。
4、允许反复，对后进生宽容以待。
5、对他们鼓励表扬为主，暂时降低要求。陈彩霞老师在讲座中以案例告诉我对待后进生要有关注、耐心、包容与期待，他们终会实现自我成长。感谢陈老师，很喜欢你的讲座。
78、山东省乐陵市第三中学张风珍
后进生、学困生是班级教育避不开的话题，是班主任工作的重要工作之一，陈老师的后进生转化措施对我很有借鉴。后进生需要老师的耐心、爱心，需要家长的陪伴、不放弃，需要同学同伴的帮助、善待；相信ta向好，鼓励ta变好，静待花开。我现在班里主要通过学习小组帮助转化，效果不错。
同时，后进生转化不是一蹴而就，需要持之以恒。感谢陈老师分享。
79、 贵州省黔东南州麻江县第一中学 罗义春
感谢陈老师的课堂分享，达到了帮助学生自我教育的目的。
班主任的工作任重而道远就要求不仅要有渊博的知识和满腔的热情，更要有敏锐的洞察力和耐心细致的工作方法。尽管后进生愈来愈受到大家的关注，但由于长期被压抑，致使后进生的心理变得复杂多样。
1.易冲动，缺乏理智。
2.易自卑，自尊心扭曲。
3.易反复，行为习惯
五步骤转化模式。具体做法是：
第一步，为后进生建立个人成长档案。教师逐个剖析，充分了解后进生的成因，并逐一登记，形成初步的后进生档案资料；之后，学校统一登记备案，并推出与之配套的转化措施及奖励条例。
第二步，制订计划和转化方案。计划分为班级整体计划和学生个案专门计划两种，内容包括：指导思想，目的意义，后进生对象及基本情况，主要措施，阶段目标等。
第三步，落实计划，逐一转化。这是一个漫长的过程，但“罗森塔尔效应”告诉我们，即使很一般的学生在教师充满信心与深情的关怀、鼓励下，也会变得自信开朗，进步神速。
第四步，抓反复，反复抓。后进生工作不可能一劳永逸，同样会曲折与反复，教师要不断对其进行耐心教育，不可急冷忽热。
第五步，总结表彰，长期跟踪。“每个人都具有自觉性、自尊心和荣誉性，只有受到尊重和信任，他们才能充分发挥自己的主观能动性。”
再次谢谢陈老师的分享和永要德育联盟平台。
80、广东佛山三水启智学校 吴燕飞
非常感谢彩霞老师的精彩讲座分享！陈老师对于“问题学生”的关注和教育非常值得我学习，还提供了很多行之有效的方法策略，实在是很感激！在日常教育工作中，我也时常遇到所谓的令人头疼的孩子，各类别的都有，有学习态度型、行为动作型、攻击破坏型、情绪失控型的等。但在跟他们相处之后，我发现有一些共同之处，比如家庭关系紧张、家长严格要求等，长期的压制，让他们自信不足，索性破罐子破摔，做出怪异行为。所以先跟他们把自信心和自尊心找回来是关键。谢谢彩霞老师！
81、广东省中山市神湾中学 黄建勋
感谢陈老师的精彩分享，如何让潜能生自我反省并成长，确实是一个很好的话题。陈老师说先要细心观察该学生的优点，并抓住合适的机会表扬他，提升这位学生的价值感，从而增强这位孩子的自信。是的，每一位孩子都有进步的欲望，关键是老师如何引导，如何找到合适的机会鼓励他，欣赏他，让优点更优，让缺点更少。当孩子觉得自己是一位有价值的人，自然就想有更好的表现。这个过程中潜能生会有很大的反复，所以需要老师更有耐心，细心和爱心，静待花开，唯有真情最动人。
82、广东省佛山市三水区三水中学 邓佩芳
感谢陈老师给我们带来了精彩的讲座，个案里的小林能遇到陈老师，真幸运。陈老师不但发现他的闪光点——扫地又快又干净，而且他给小林同学创造了机会“教”其他同学扫地，还给他一个职务，他有了责任感有了自信心，自然不捣乱了。其实，后进生虽然只占少数，但他们是最需要我们的，作为班主任，我觉得我们应该多花心思在他们身上。
“谢谢你看得起我。”这句话，我听到都有点心酸，真的，后进生会比优生更懂得感恩。为什么他会说这句话呢？其实是他们受到了不公平的待遇，他们自卑，感觉别人看不起自己。而陈老师在他的世界里就像茫茫大海里的灯塔，给他光明，为他指明了人生的方向。
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