百元试听课课程大纲

一、上课人员形象要求

★ 主讲教师要求：

A.普通话标准，语调优美，亲和力强。

B.着装、行为规范专业。

C.主讲教师要提前写好详案，设计好教学游戏和教学环节。

D主讲教师要做好必要的教学用具、准备好教具。

E.提前一周上交公开课详案，并由主管领导过课考核。

★ 助教要求：

A.普通话标准，语调优美，亲和力强。

B.着装、行为规范专业。

C.如有晚到的孩子，引领家长和孩子迅速找到位置，并保持安静，告知家长手机调为震动或者静音，在其孩子旁边进行指导。                  

D、主讲老师讲课，开始让孩子作画，主讲、助教一同下去进行指导；

E、如有家长在教室内接电话或交谈，助教应及时委婉提醒；

G、如遇到不肯脱离家长的孩子，助教应耐心劝说，如不行，让家长坐旁边，但尽量不要干扰孩子。孩子哭闹，委婉请家长带孩子到教室外安抚孩子情绪。

二、课程大纲

家长和孩子共同参与，孩子在前面坐，家长在课堂后方一起参与课程。

第一次课内容：以 结构测试为主

1、潜能开发卡游戏：内容熟练，操作专业，氛围轻松，游戏好玩有趣，参与度高

2、开智画板游戏：操作专业，氛围轻松，游戏多样化，参与度高

3、思维力测试卡：体现专业，对比明显，沟通要专业准确

4、填写观察记录表 。

内容核心亮点：

1、潜能开发卡和开智画板游戏要玩的精彩，达到效果、

2、思维力测试卡不要引导，体现常规水平。

家长沟通：吹风的程度，循序渐进。内容讲清楚新元鸿蒙儿童教育、讲明白脑分工图及脑潜能开发的重要性（简单讲概念就可）、讲本次课的设计思路（重点讲，讲清楚）、告之下节课是脑潜能开发和绘画载体结合的第一次课。（参考思维力解析PPT）可结合思维力测试卡结合孩子的行为稍作分析，老师量力而为。

第二次课内容：《海洋舞会》（参照教师教材灵活运用）要求各环节衔接自然流畅。

1、潜能卡游戏：内容熟练，操作专业，氛围轻松，游戏好玩有趣，参与度高

2、画板游戏：操作专业，氛围轻松，游戏多样化，参与度高

3、点的拓展，头脑风暴：灵活引导，让孩子大胆想象，多互动

4、故事导入：故事切入要自然，生动有趣，有效的吸引孩子注意力

5、完成主体，配景

6、带孩子去涂色：安全有秩序的带离会场完成涂色返场展示

  课堂要求轻松有趣，多跟孩子及家长互动，让家长积极参与进来体验思维绘画课堂的不同。

孩子画完助教老师带领孩子去图色教室涂色。

2、对照孩子的行为和作品对家长讲对比分析思维力，重点讲思维力

主讲老师跟留下来的家长讲解思维力并深入沟通。讲解脑潜能开发与绘画的结合亮点。（课程内容20分钟左右，剩余时间可做单独沟通，或者一对多沟通）。

3、详细讲教材。对家长的要求：全程参与，认真观察孩子。(可要求家长对孩子上课情况做记录，在上课前给家长发放纸笔)

参看家长对孩子的观察记录，增加沟通渠道，结合教材沟通课程达到的潜能开发及习惯养成的效果。

内容达到效果：

1、学生：积极参与，快乐互动，作品求变

2、家长：全程参与，认真观察孩子，做好课堂观察记录

3、教师：绽放魅力，体现爱，细心，专业，正规

第三次课内容：《神奇的树》（参照教师教材灵活运用）要求各环节衔接自然流畅。

1、潜能卡游戏：内容熟练，操作专业，氛围轻松，游戏好玩有趣，参与度高

2、画板游戏：操作专业，氛围轻松，游戏多样化，参与度高

3、点的拓展，头脑风暴：灵活引导，让孩子大胆想象，多互动

4、故事导入：故事切入要自然，生动有趣，有效的吸引孩子注意力

5、完成主体，配景

6、带孩子去涂色：安全有秩序的带离会场完成涂色返场展示

对家长：系统讲脑与思维绘画。（最强大脑，或者理念讲座）

目标：成交

  建议结合讲座或者是家庭教育讲座，深入理念阐述加强收官成交。

对第三次课没有成交的家长做一个调查分析，分析没有报名的原因，然后在第四次课有针对性的攻单

第四次课：《西瓜的烦恼》（参照教师教材灵活运用）要求各环节衔接自然流畅。

1、潜能卡游戏：内容熟练，操作专业，氛围轻松，游戏好玩有趣，参与度高

2、画板游戏：操作专业，氛围轻松，游戏多样化，参与度高

3、点的拓展，头脑风暴：灵活引导，让孩子大胆想象，多互动

4、故事导入：故事切入要自然，生动有趣，有效的吸引孩子注意力

5、完成主体，配景

6、带孩子去涂色：安全有秩序的带离会场完成涂色返场展示

跟家长沟通：主要是对作品分析重点讲学习能力性格能力

目的：查漏补缺，根据第三次课后对没有成交家长的了解分析重点沟通成交。