【班级管理小妙招】钱秋燕：如何与学生进行有效的沟通？

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本期话题：

有效沟通与学生成长（上）：

如何与学生进行有效的沟通？

主讲人：钱秋燕

扬州市江都区邵伯镇中学教师，中学一级教师，国家三级心理咨询师，扬州市中青年教学骨干，扬州市首批特级班主任后备班成员。多次开设班会观摩课，开设班主任工作专题讲座，多篇论文在核心期刊上发表。曾获扬州市第四届中小学班主任基本功大赛高中组一等奖，获扬州市江都区首届中小学“班主任魅力奖”初中组一等奖第一名。

我的带班主张

只有用心，才能将班主任平淡却有意义的日常变得多彩有趣；

只有用情，才能发掘与学生沟通的良好渠道，才能以情入心，融洽师生情感，达到最佳的教育效果。

我坚持将自己的带班主张深入到与学生的沟通中，用心、用情关怀每一个学生。在我的班级管理中，我采取了一些创意管理方式：

一、用“小组日记”记载班级故事

小组日记是班级日志的升级版。我将全班分为9个组，每组6个人，用心记录每一天的班级故事。这里有趣事，有心事，也有同学之间的吵吵闹闹。我每天都会读一读，写上简单的评语。这里成了我与学生沟通的窗口，是我了解班级、了解学生的最好的方式。

小组日记

用心写评语

小组日记

内容：班级日常、个人诉求、好人好事、偶发事项等

方式：学生用“夹叙夹议”的方式写，我用批注的方式及时跟帖

意义：

a.反映民情，了解民意；

b.是师生、生生交流的桥梁、纽带；

c.给学生心灵一个自由的空间，让他们去表达；

d.渗透主流价值，拨乱反正，弘扬正能量的一个渠道；

f.日后翻看，无论是批评还是表扬，都是幸福的回忆。

用“班级文选”总结过去，展望未来

将学生的学期总结进行整理、修改，每学期都出版班级文选。对大部分同学来说，这是第一次有机会将自己的文字印成铅字，所以大家都很认真积极地去总结修改，每一篇都是用心的，每一篇都是真实的。每学期都会出版10本这样的文选，大家互相传阅，在欢笑中、学习中共同成长。

班级文选

1.班级内部出版的杂志（一学期一期），是凝聚班级精神的一个载体；

2. 所有人都认真准备，准备的过程就是认真反思、自我教育、规划未来的过程；另外阅读别人小结的过程，也是向别人学习，见贤思齐的过程；

3.家长购买珍藏孩子的文章，记录了孩子一年来生活的点点滴滴，等他们长大后再看，一定会觉得非常有意思。

一张 “私人订制”照片，让学生备受鼓舞

拼搏的班风对一个班级非常重要，对高三的毕业班尤其重要。如何让班级形成拼搏向上的氛围呢？首先必须强化学生的目标意识，目标是行动的先导。

对于高三学生来说，考大学是最直接、最现实的目标。每到高三，学校会组织班主任，将高三学生的目标做成展板——“我的理想大学”，张贴在教室宣传栏。但对于很多高中生来讲，很多大学都没有去过，只是听别人讲过，这样的目标似乎近在眼前，却又远在天边。怎样让学生的理想变成“看得见，摸得着”的可观可感的目标呢？

结合学生的意愿，根据学生和家长一起制定的奋斗目标，我送给每个学生一张私人订制的照片，让他们的理想可观可感。我将在网上搜索到的每位学生理想大学的照片进行编辑，在照片上用醒目的黄字写上“XXX同学，XX大学欢迎你！加油！”。一张张照片，就像一所所大学悬挂的横幅在欢迎我的学生。

远方的人属于远方

远方属于远方的人

在一次励志主题班会上，当我把一张张私人照片发到学生手上时，他们非常感动，感动于我的用心。有的学生将照片带回家，贴在床头，贴在书桌上，还有的放在自己的笔袋里随身携带。“心中有梦想，再苦也是甜”，当学习遇到困难时，当觉得自己快要坚持不下去时，看看照片，想想明年已经在心仪的大学读书，顿时就会充满力量，充满战胜困难的勇气和决心。

那一年的教师节，一名学生给我发来一张照片，问我：“老师，这张照片熟悉吗？”我一看，照片的取景，正是我当时送给她的照片背景——南京师范大学。不一样的是，我的学生站在那里，驻足微笑。“老师，我的理想终于跟现实同框了……真的很感激你对我的帮助，对我的鼓励。”那一刻，我既感动，又欣慰。

“私人订制”照片

1.每一张照片都是为学生精心编辑、量身定做的；

2.理想中的大学近在眼前：让学生备受鼓舞；

3.班主任的意外惊喜：让学生学会了感动；

大家谈

邗江中学金庞校长

小组日记的方式，用班级故事构建优质的班级文化。班主任的作用不仅是救火——解决问题，而且从学生的故事中去发现有价值的精神，进而通过引领形成适合学生成长的班级文化！

弘扬中学戴飞老师

学生养成了“写”的习惯，进一步养成观察的习惯！鼓励学生写真实的事，真实的想法，正能量的话题。

翠岗中学张志强老师

家长和老师，也可以偶尔去写一下班级故事。