伸开的五指没有拳头厉害，松散的关系没有集体有力。班主任要想带好一个班，要指导学生创建班集体，要协调任课老师形成教师集体，更要团结家长组成班级家长集体。班主任得到家长的密切配合，目标一致地对学生进行教育，才能有效地提高教育效果。要使家长的教育配合学校的教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系。
我做了10多年小学班主任，一直都很注重家校互动，让家长参与到孩子的教育中来，家长对我的评价一直很好，学生整体成绩也很不错。做好家校沟通，这样不仅能让家长觉得老师很用心关心自己孩子的成长，也减轻了我很多负担，让我花更多时间在教学上。对于家校沟通，我主要有以下几个形式：
一. 家访
这里家访不一定是一定要到学生家里去，泛指跟孩子学生家长单独聊聊。我一般会花一个学期时间，跟全班学生的家长有过当面深度沟通，了解学生和学生家庭的情况。有很多老师会说与每个孩子家长都见面聊，工作量不是很大嘛，这个工作如果在短期内做，肯定量大，把这个工作分担到整个学期，就还好啦，比如一周约见2-3家长，每个家长30分钟左右，这样工作既不是很大，一个学期也就完成啦。
家访沟通的内容，主要通过沟通，了解孩子家庭背景情况，一个孩子的家庭背景对孩子的性格影响很大，也会对学生学习行为产生较大影响，再根据这些行为，有针对性的去教育这些学生。当然，每个家庭背景都不一样，对学生学习关注都不一样，也没什么对错好坏之分，我们班主任更多是了解这个情况，尽量不去评判，最多给家长们的教育方法提提建议。
二、电访
电访这里也不单指电话与家长沟通，包括现在微信等网络形式等。电访主要针对班级学生出现的一些偶发性事件，运用手机、微信等与家长取得联系，争取家校同步关注孩子的一切情况。
是学生总是会犯错的，把这些事件同步给同学家长，并不完全希望家长来教育，而是把这个事和我的处理方式告知给家长，让家长觉得我们班主任是在关心其孩子。电访过程中，有几个事情需要注意：一方面是尽量不要带情绪，不要把学生的错误当作是家长的错误，有时候这样会让家长有很强的逆反心理的；另一方面不是特别重要的情况下，不要让孩子家长到学校来，这样做会让很多家长面子上过不去，也让学生自尊心受损。
如果班主任有家长微信，那小事，简单事就微信上说下，只有紧急的，重要的事才电话，这样让家长没有这么大的压力。
三、家长会
这是广泛联系家长解决普遍性问题，吸引家长参加教育的重要方式，可定期召开，使家长访校活动制度化，我们是一个学期召开两次家长会，开学初期一次，期末的时候召开一次；当然，也可根据需要临时增开，但需要提前通知家长们，现在家长们都很忙。
家长会，一般由班主任发起组织，让家委会协助，为了开好家长会，可以提前把议题和流程告知家长们，让家长们会前应有充分准备；另外家长会力求目的明确、选材恰当，切忌家长会开成纯粹的表扬会或批评会。
四、与家委密切沟通
家委现在国家规定必须要有的，也是家长们参与到班级管理非常重要的组织，作为班主任，需要与家委会建立密切的沟通机制，合力做好班级管理，提升家校互动效率。
需要明确家委会的职责，不明确职责，让很多学校和班级的家委会演变成了与对立的存在，家委会核心职责就是协助老师与家长沟通，让老师把更多工作放在管理学生和教学上。
五、用好微信家长群
现在几乎每个班都有一个微信家长群，可能还有两个，一个有老师的微信家长群，一个没老师的群。作为班主任，微信群提升与家长们沟通的效率，也加强了家长们的互动。
但是，由于微信群的一些机制的限制，微信群也增加老师管理微信家长群的一些负担，对于微信家长群，我一般这样来管理：第一，需要明确好微信家长群规则，让家长们都尽量按照规则来执行；第二，可以使用一些微信家长群的管理工具，提升管理效率，把群作为一个单纯沟通聊天的工具。
我现在就用家长群帮手这个小程序，把通知、作业等功能从群里独立出来，利用这些工具统计和反馈功能，这个小程序还可以实现一键私发学生成绩功能，减轻了我很多工作量。因为是个小程序，家长们上手也很快，与微信群无缝衔接，不像以前类似功能App，家长们用的少，门槛高，最后还是回到微信群。
以上就是我的一些家校互动的一些经验，当然每个班级情况都不一样，比如有些地区留守儿童比较多，有的班级外来务工学生比较多，这些都需要根据实际情况做好家校互动，希望我的这些能对各位班主任有帮助。
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