第 十 次 课
第一组（11）
班：中间的这个人是班长，在这个班级里面他要管这么多的人，这个班长要桌子、
管凳子、还要管小朋友读书，班长有很大的权利，班长现在拿着书在管他们，
老师现在也要在班上选小朋友做班长，那班长必须要自己先管好自己才可以
做班长（教师说可以做班长的小朋友）指图中的班长还有他手里的书的部分。
级：级就是一级一级一级的上去（手指台阶），就像走台阶一样的走到顶上的，
这就是级
借：这个小朋友很喜欢很喜欢看书，他已经把老师讲的所有的字都认完了，字认
完了以后，她就要去看书，家里的书都看完了，他急道图书管理去借，图书
馆里有很多的书，他就跟老爷爷说：老爷爷，您有这么多的书，您借我一
本看一看好不好啊？老爷爷说：可以啊，就把这本书借给你，这本书很
好玩，里面有白雪公主啊、小红帽啊、喜洋洋与灰太狼啊......
知：她在说你们知不知道啊，我知道很多的知识，我知道地球是圆的，我知道地
球是圆的、我知道地球上有很多的人、我知道地球上有很多的森林、我知
道地球上有很多动物，教师问：这些东西你们知不知道？指图中地球和
人的部分。
识：识字的识，还有认识的识比如：我和他认识，我们俩个是认识的，也是
直映识字的识，这个小朋友就在识字，（举例说明班上**小朋友在识字）我
们已经认识了很多的字。这是一本识字书，这个小朋友在识字。
算:这是什么?(手指)计算机,有谁知道计算机是用来干什么的?(幼儿回答)老师
告诉你哦！计算机是用来算算术的。指计算机的部分问：这是什么？与字
对应。
魔：这是一个魔术师，他是会变魔术的。这就是
术：他说：我会变魔术唰！的一下就变出一个球，他口袋里本来什么也没有，
一会他摸摸口袋，就变出一个球来，这样的人就是魔术师。将魔与术反复
读几遍
讲：她站在这个地方对着话筒讲话。
完：这个人在吃西瓜，吃、吃...就把西瓜吃完了。
成：他在做试卷，做、做、做.....做到这里时还差一个句号就要完成了.上一堂
课老师讲的字已经完成的举手.将完与成反复读几遍
第二组（9）
拿：这是拿，我们一起用手拿着香肠、面包，指图、映、字中香肠、面包部分问：
这是什么东西？（幼儿回答）
着：拿着的着，图中的小朋友说：拿着（教师做动作)拿着教师拿出于土中相
似颜色的玩具给孩子说：拿着、拿着准备玩具两个 将拿
与着反复读几遍
老：这是圣诞老人，圣诞老人已经很老很老了，圣诞老人带着他的袋子里面是放
礼物的（指图）表现好的小朋友圣诞老人是会送他礼物的。
师：这个就是老师，老师在上课，*老师也是老师，*老师也在上课，这个老师比
*老师还要大，他是带着博士帽的将老与师反复读几遍
故：故事的故，这是一本故事书，这本故事书里写了个很好听的三个和尚挑水
喝的故事（这个故事听过的举手)，指图，映，字读故
事：这个事就是出事的事，有个小朋友跑到家里来说：妈妈、妈妈，出事了出
事了，妈妈问：啊！出什么事啦？妈妈过去一看，啊呀，除了这么大的
一件事啊，两辆车子在把两棵树撞倒了以后，又叭的一下互相撞起来，
这真是一件大事情啊！还好里面的驾驶员没有撞死掉的。这就是出事的事、
还有事情的事、故事的事。
听：收音机里在放音乐（教师哼#&@#）有一只大耳朵在听，我们也来听一听这
里的音乐（师生一起哼#&@##&@#）分别指图中耳朵、天线....与图对应
懂：老师在教这个小朋友做15+25=40这道题目我讲了很多遍了，你懂了吗？小
朋友说：懂了，我懂了老师又问：你真的懂了吗？我看你的样子好像有
点不懂哎！她说：懂了、懂了老师你放心好了，我懂了。我们小朋友懂
不懂这道题，懂的举手，不懂得举手，不懂也关系，因为你还没有上一年级，
等你上课一年级你就懂了。老师问：懂了没有？幼儿回答---
趣:这个人很有趣，这是有趣的头发，有趣的鼻子，有趣的嘴巴、有趣的围巾指
图，映，字中耳部分别对应说是有趣的的什么？这是一个有趣的人。
第三组（10）
得：他在说你得了多少分呢（他得了一百分）像我们小朋友如果你字都认识了老
师也会让你得到100分。
觉：睡觉的觉。晚上星星，月亮出来时就表示天黑了，这个小朋友在睡觉了，指
星星、月亮，并指图中对应的地方，幼儿回答是什么?星星，月亮出来,这个
小朋友就要睡觉了，指图，映，字读觉
起：起床的起，他躺在那里起来了，又是起立的起，好老师现在说起你就起
来。（游戏环节）你们是在起床吗？
始：开始的始，这一条跑道，这也是一条跑道，小朋友蹲下了说:"我要开始跑步
了，开始啦开始啦"，指图，映，字读始
专：专心的专，这个小朋友是很专心的看着书，或是专心的看着上面，小朋友在
专心的学习、识字。老师看看我们班里哪个小朋友是专心的，专心的人眼睛
是专心的看着这个专。（表扬专心的小朋友）
朋：这两个人就是朋友。
友：两个人很友好就要握握手，跟友好的朋友就要握握手，那跟你旁边有好的朋
友握握手（幼儿在位置上跟好朋友握握手）跟老师是不是朋友，我们也来握
握手。将朋与友反复读几遍
象：大象的象，这是大象的鼻子，这也是大象的鼻子
踢：这个罐子已经用过了，现在没用了，他就叭一下把它踢掉了（教师做踢
的动作）他在把这个罐子当足球踢来踢去，他玩了很长的时间。
亲：两个人很亲的，可以亲一下。我们也可以很亲的，也可以亲一下（教师去亲
一亲孩子）你跟你爸爸妈妈也这样亲过的举手。
第四组（10）
能:他说我能把这么大的箱子背起来,你觉得你也能背起来的举手,老师觉得你也
能背起来,他这个里面是空的,你能不能背起来?能背的举手
够：这里有一辆小列车，这车只要3块钱就可以了，小朋友手里有5块钱，你说
他要买这辆小列车钱够不够?认为够的举手。认为不够的举手。这个小朋友
说我够了够了，我可以买一辆车了。反复将情节说两次
游：小蝌蚪在游啊游啊，小蝌蚪在游啊游啊，小蝌蚪在游啊游啊，（分别指着图
与字中的小蝌蚪部分）。
泳：这个小朋友就想到水里游泳，因为他不会游泳，所以要带着游泳圈，像他这
样不会游泳要带救生圈去游泳的举手，指图：这是救生圈，这是他的一只脚，
与字对应，两个字连起来就是游泳
盼：她在盼望6月1日，6月1日是什么节？（幼儿回答）儿童节快要到了，她
盼啊盼啊就盼望6.1节，你们说为什么她在盼着6.1节呢？她不停的盼，
早上盼、晚上盼，为什么呢？（幼儿回答）6.1节是小孩子的节日，她在盼
啊，6.1节一定会发生一件事情，（幼儿回答）她爸爸妈妈答应她会在6.1
节的时候送给她礼物，所以她就是盼着这天的到来。
望：他在望着这个月亮，好，我们小朋友就来望一望教师里的灯。两个字连起来
就是盼望
跑:他在跑步,他在跑、跑....(指图中包的部分)这就是跑道.
步:这就是走一步的步,指图中脚的部分,教师模仿走一步说:走一步、走一步
数数看*老师走了几步，教师走，幼儿数一步、两步、三步...... 将跑
与步反复读几遍
蹦：他想从这个地方蹦到这里（教师指图）这边比较高
跳：他在跳啊、跳啊。两个字连起来就是蹦跳
发表评论 取消回复