幼儿园教案|大班数学教案《认识大于号和小于号》

设计意图：

我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。选材符合新《纲要》精神;既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。

活动目标：

1、认识>和<，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

活动准备：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

2、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片7、5、4、6以及>、<、=卡片若干。

4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。

活动过程：

一、导入课题：认识>和<

1、问：小朋友，现在是什么季节?(春季)春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多?谁少?那么，7和5相比，哪个数字大?哪个数字小?

师：我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘=’号，能放‘=’号吗?;来源;屈.老师教案网;启发引导幼儿，引出>，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出7大于5。

2、问：蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?(花园里)，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出<，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出4小于6。

3、师：大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?启发幼儿找出内在规律：小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数(大数)，尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。

学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

二、表演游戏：学做>< 请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。

游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。

三、学习变不等式为等式。

我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。

怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢?

四、幼儿作业练习，巩固知识。

1.教师交代操作要求。

2.幼儿操作

3.集体检查

五、室外延伸游戏

我们找朋友一起来玩大于号和小于号的游戏吧。

活动反思：

1.活动目标达到，认识大于号和小于号还要加强练习。

2.数字宝宝头饰准备不够多。

3.活动中幼儿兴趣浓厚，学习过程积极主动。