“四心”护体，让我从一个农村女教师成长为全国知名班主任

很多人都问过我一个相同的问题：“你能告诉我，你是怎么从一个农村女教师成长为全国知名班主任的呢？”

原因当然很多，但我认为最重要的原因便是我有四颗心——工作心、教育心、悲悯心、体谅心。正是因为有这“四心”护体，我才成了现在这个样子。那么，我这四颗心是怎么来的呢？

一、母亲给我培育了一颗工作心

我的父母是一对两地分居的夫妻。我爸在城市工作，我妈在农村劳作。我和弟弟随我妈在农村生活。我妈是一个非常要强的女人，一个人挑起养育我和弟弟的重任，还要孝敬我的奶奶。我是家里的老大，无可推诿，我必须是我妈最得力的帮手。

我3岁的时候，我妈就要求我每天打一背篓猪草。我6岁的时候，我妈就教我生火做饭。我10岁不到就要下地帮我妈干农活。我12岁那年冬天，我妈就把我弟以及整个家，还有地里的庄稼交给我，然后去我爸那里过冬了。我必须独挡一面：照顾我弟弟，陪伴我奶奶，煮饭、养猪，管理庄稼，泡酸菜，做咸菜，甚至连自己的鞋也得自己做。之后每一年冬天都是如此，我妈头年11月种下小麦，就去我爸那里，直到第二年3月种水稻了才回来。

可以这么说，我是新中国建立以来最早的留守儿童。

可能有人会问：“你父教缺位，母亲还扔下你姐弟俩与丈夫双宿双飞，你怎么就没有变成问题学生呢？”

这个不难理解。虽然我母亲将我和我弟变成了留守儿童，但她并没有减少对我们的爱。她虽然在我父亲那里，但她会给我们写信，字里行间满满都是爱。我和我弟最享受的就是读我妈给我们写的信，读完心中就暖暖的，充满了希望。另外，我们还有奶奶相伴。我奶奶虽然一字不识，但她是一个非常精致的人，她会讲很多的故事，她也很会疼爱自己的孙辈，尤其很懂得疼爱女孩儿。所以，我尽管生活在那样的环境里，却从未有过被抛弃的感觉。

我妈把弟弟交给我照顾，这就培养了我的责任感以及担当精神。工作之后，只要是我答应了的事，撞破头，打落牙，我也要做到。“受人之托忠人之事”的价值观与我血脉相融。

我妈把管理家庭以及庄稼的重任交给我，这就锻炼了我的管理能力和统筹能力，同时，也把我做事的速度给练了出来。工作之后，我的工作效率总是比别人高，我也很善于管理我的时间，我学会了统筹方法，在同样的时间单位里，我就是比别人做得快，做得好。

我自己做饭，饲养家禽，泡制酸菜，腌制咸菜，以及给自己扎鞋垫，做鞋子……这些都锻炼了我的动手能力，并且令我很有成就感。因此，我是一个特别喜欢做事的人。在我看来，不管多么美好的想法，如果不付诸行动，都是扯淡。工作之后，只要我有想法，不管是成功还是失败，我先做了再说，甚至做了也不说。我享受的是“做”的过程，至于结果嘛，以我多年训练出来的聪明才智，绝不会差到哪里去！

我喜欢工作。不是因为热爱工作本身，而是我喜欢做事的过程。就算我对某项工作毫无兴趣，但如果确实是我的责任，并且做了还有积极意义的，我一样会做得有滋有味。我享受的就是工作这个过程，我喜欢看到事情在我手里越变越好的过程。我相信我自己，就算我不做教师这个工作，在其他行业里，我一样可以做得风生水起。因为，从小我妈就给我培育了一颗工作心，这颗心始终不灭，我对工作就充满了热情。

二、学生给我安装了一颗教育心

前文说到我有一颗工作心。没错，不管做什么事，我就是想做好，我享受“做”的过程。但是，我所从事的职业是教师啊，我的工作对象是人啊！只有工作心，为了达到预期目的，会不会很急功近利？毫无疑问，会的！

我初为人师时，为了快速拿出我的工作业绩。我非常的急躁和粗暴。学生做事动作慢了，我急得不得了；学生做事效率低了，我恨得不得了；学生说话慢腾腾的，我恨不得捂住他的嘴巴，干脆我自己说了算了。总之，我要求每个学生都像风一样——快速！我也要求每个学生做事都要事先统筹——高效！

可是，学生的所作所为就是不如我意，因此，我非常的烦恼！为什么这些学生每天就这么要死不活呢？做快一点会累死吗？为什么这些学生就这么笨呢？做事前动动脑子，做个统筹安排，两事或者三事同做不可以吗？

可是不管我怎么烦恼，学生的状态就是达不到我的预期。于是我对他们的要求由严格到严苛，严苛之中还带着粗暴，甚至轻视。这样一来，业绩确实比以前突出了，但是师生关系却非常紧张。我经常会做噩梦，梦中会出现我和学生对骂甚至对打的场面。

可以这么说，我是我们学校最敬业的老师——早晨第一个去学校，晚上最后一个离开学校。甚至连课间时间上个厕所都在小跑，恨不得把所有的时间都用在工作上。我的同事都叫我工作狂，我的父母抱怨我傻得很——别的老师都知道偷奸耍滑，就你死做，死做还不讨学生的好！

有一次，一个我曾经非常器重的得意门生对我说：“老师，我们都很敬畏你，但我们都不喜欢你，你有没有发现，我们毕业之后，都不愿意回学校看你。因为我们看到你的时候，不是感觉到温暖，而是想起之前种种严苛，我们感到寒冷。”

这话就像孙悟空的金箍棒砸在我脑门上一样，令我眼冒金星，差点晕倒！我的天啊！我拼命三娘一般，全心全意为学生付出，竟然令他们感到寒冷！这个话还是由我的得意门生亲口告诉我的，还有什么伤害比这个更严重？

正所谓“置之死地而后生”，虽然学生的话把我打晕了，但我也真正开始反思我自己的工作行为。没错，我很卖力地工作，但我只是想要突显我的工作业绩！这要是在企业，必定很受欢迎。可我从事的是教育这个行当啊，我的工作对象是人啊！人是具有差异性的，我始终用我自己的行事风格去要求学生，我从来就没站在学生的立场去思考：他们不是我，他们无法复制我。我能做的，就是帮助他们成为最好的自己，而不是复制成我的模样。

这个思想的转变说起来就这么几句话，但实际上是经过多日的内心煎熬才转变过来。对自己的重新设置，需要极大的勇气。所幸，我很快就将自己格式化，然后重装系统，扬帆再航。

我真的很感谢学生把真相告诉我。我也很感谢学生即便不喜欢我，但仍然配合我做到了最好。我终于明白，一个教师，只拥有一颗工作心是远远不够的，必须还要安装一颗教育心。教师，不仅仅是经师，还必须是人师。教育是慢的艺术，因此，教师必须拥有花苞心态。在等待孩子成长的同时，要像农民一样，殷勤地给种子浇水、施肥、除草。

当我安装了教育心之后，我的话语方式以及行为模式一下就变了。我的画风突变，孩子们开始感到惊讶，甚至惊惧。一段时间之后，他们看到了我的诚意，也感受到了我的爱意，竟“哗啦”一下把心门一起朝我开放了。我终于走进了学生的内心世界，我和他们成了一个阵营的人，我不仅拿出了优异的工作业绩，我还感受到了职业的快乐，尤其是学生真心喜欢我的那份快乐，是高业绩无法替代的。

三、儿子给我种植了一颗悲悯心

由于成长经历的原因，我的个性很强势，也很理性，甚至有些冷酷。教书26载，我记得我只流过一次泪。我承认我内心是爱学生的，但那份爱过于理性，也就显得冷漠和粗砺。

小女生哭鼻子了，我会很不耐烦地叱道：“不过就是芝麻绿豆的事，犯得着哭天喊地吗？”小男孩一蹶不振了，我会厉声叱道：“你还是个男人吗？这么点困难就把你吓倒了？”

做了母亲之后，看到稚嫩的儿子躺在我怀里咿呀学语，萌宠一般的小人儿，瞬间把我的心就融化了，母性就像圣光一样“哗”的释放了出来。

我突然就能对学生的种种表现产生同理心了。女生哭鼻子了，在我看来是小事一桩，甚至都不值得一提，但是在女孩那里，或许就是天塌下来了。我干嘛不抱抱她，柔声对她说，孩子，心里难受，是吧？需要我帮忙吗？还有男孩遭遇失败了，在我看来哪里跌倒哪里起来，犯得着颓废吗？可是我忘记了，孩子始终孩子，他没有经历过，他处理失败的能力有限，我干嘛要吼他呢？我完全可以拍拍他的头，温和地对他说，我在这里呢，一切都有我在你背后担着呢。

思维方式一改变，行为自然就改变了。之后，我不再以我自己的感受来判断学生的行为，我站在他们的立场，用他们的心来体会成长中的种种困难，我的悲悯心就生出来了。

有了悲悯心，我说话、做事都小心了很多。我怕我的话一说错，就在孩子心底种下恶果，让孩子长时间，甚至一辈子活在自己的心牢里。我也怕我做错事，伤到孩子的心，从此以后本该闪亮的生命被黑色覆盖。

我曾经教了一个叫“卓新民”的男孩。他的成长背景堪怜，性格怪异，心态阴暗，最主要的是他的价值观很扭曲：别人骂我一句，我就打别人一耳光，别人要打我一耳光，我就杀死他，18年后又是好汉一条！他经常带着一把小刀混进学校，每个老师都忌惮他，每个同学也都惧怕他。很多学科老师都说，这样的孩子就放弃吧，迟早是坐牢的主儿。

我不同意学科老师的观点和做法。没错，卓新民是很令人讨厌，但是，如果我们不救他，那他就没有任何未来，不仅他毁了，可能连带着会毁掉其他孩子。他不是说过吗？谁要是惹了他，他都要以牙还牙的。马加爵的惨案不能再重演了，孩子们伤不起，孩子的父母也伤不起。怀着这样的悲悯之心，我开始了对卓新民长达两年，跨越两省的转化工作。

我告诉卓新民，你只要按照我说的去做，钟老师一定对你不离不弃，并且还会为你写一本书。卓新民开始不信，但我始终不放弃，不管他接纳不接纳，我都要把我的爱和关心释放给他。我的爱终于融化了卓新民心中的坚冰，但是，一个恶习满身，心态阴暗，家境堪怜，价值观错误的孩子，要改变自己何其难？

我始终没放弃，即使我调到了深圳工作，我都没有放弃卓新民的转化工作，我通过写信，QQ交流，发短信等各种方式，把真正的关心送达卓新民的心中。卓新民总算战胜了自己，驱除了自己的心魔，重新站了起来，2012年去部队做了一名武警战士，现在退伍在县城的派出所做协警。我没有食言，为卓新民写了一本书《孩子，这不是你的错》。很凑巧，新书在卓新民当兵前10天寄到他的手上。他跟我说，他看了这本书不止10遍，反复看，看一次哭一次，很多篇章都能背诵。自那以后，卓新民一切都回归正常！

如果我没有一颗悲悯心，我怎么可能花这么多时间和经历去挽救一个孩子？我当时心里想的还不止挽救卓新民一个人，我怕他成为马加爵，所以我必须挽救那些未来的受害者。

四、家长给我打造了一颗体谅心

说起家长，几乎所有老师心中都有一股子愤恨，都忍不住抱怨：一个问题学生，背后必定有一个问题家庭。这话没错。关键是，老师的力量能改变得了家长吗？家长是成年人，很多观点都已经固化，加上工作压力大，处于上有老，下有下的夹缝之中，心力憔悴，真的很难心平气和地面对自己的孩子。

再说了，这些家长们，他们在做学生的时候，有谁教过他们如何做家长呢？不要说他们，就说我自己吧，我读书的时候，没有任何一个老师跟我说过，我今后是要做母亲的。也没有任何一个老师告诉我，做母亲需要在学生时代修炼些什么素质。我糊里糊涂做了母亲，看着初生的婴儿一脸懵逼。怎么带孩子我没有无师自通，我只是回想我妈当初是怎么带我的，我就怎么带，或者是看别人怎么带的，我就怎么带。直到我读了《卡尔威特的教育》，我才知道如何做一个合格的家长，可是我已经错过了我儿子的最佳教育时间。这个该怪谁呢？我一直都觉得该挨板子是教育而非家长。一个国家的教育，竟然不教孩子如何做家长。最后又来抱怨家长不会做家长，岂不是怪事一桩？

我做了26年班主任，经常与家长打交道。说句良心话，98%的家长都希望自己能成为一个好家长。但是他们很无奈——农村家长为了生计，不得不出去打工，孩子就成了留守儿童。他们也很无力——工作时间长，压力大，加上自己没有任何做家长的经验，也没谁教他们如何做家长，于是他们就只能复制父母给他们的经验，可是时代又改变了，对象不一样了，效果也就大打折扣了。尤其是大城市的家长，非常的焦虑。房价的压力，工作的压力，家庭关系的压力，求学、求医的压力大山一般纷至沓来，很多家长都觉得有些喘不过气来。他们的这份焦虑又很容易在不知不觉之中传递给孩子，于是孩子就会很浮躁，也很叛逆，成长异常艰辛。

看到这些，加上我自己也是母亲，自然而然就多了一份体谅。家长不易，少点责怪，多点切实的指导，对家长才有真正的帮助。

于是，我告诉家长。我不会轻易请你到学校来问责。你的孩子立功受奖了，我请你来学校接受奖励。你的孩子表现突出，给老师和同学带来了幸福，我请你来学校接受我的感恩。除非你的孩子在道德上和法律上出现了不容的行为，我请你来学校，绝不是羞辱你，而是与你一起解决孩子的问题，帮助孩子走上正道。至于给各位发信息。孩子表现好的，我随时都会发，让你看到这个好消息心情大好，信心大振。但如果是坏消息，我会选择在下午4点左右发给你，这个点你也快下班了，一天的事情也做得差不多了，你看到这个坏消息不至于发狂，你也有点时间缓冲一下，可以好好考虑晚上回到家如何跟孩子有效交流。晚上9点，我绝不会发负面信息给你，我希望你能睡个好觉，第二天有饱满的精神上班。

除了体谅家长的不易外，我会给家长开家庭教育讲座，教他们如何与自己的孩子沟通，教他们如何改变自己的行为模式以达到言传身教的目的。我深深地知道，这个世界上，家长这份职业最艰辛，没有工资可领，也没有退休可言，操心到死。所以，一切困难应该由老师和家长一起来承担！

有了这份体谅心，家长的自信就出来了，配合度也高了，建议他们读的书也愿意读了，希望他们牺牲点休息时间陪伴孩子成长也乐意了。其实家长也是一群需要安慰和鼓励的人！既如此，教师为何不生出一颗体谅心，体谅他们的不易，进而安慰他们，鼓励他们，把他们变成自己的同路人呢？

成长当然不是一帆风顺的，但如果我们有主动成长的愿望，就很容易抓住成长的契机，从而成长为自己喜欢的样子。而当我们成长为自己喜欢的样子时，别人也开始喜欢你了。尤其是教师，是孩子与家长的一面镜子，如果这个镜子里的人和善、温暖、阳光、积极、睿智，那么，镜子外面的人也很乐意变成这样的人！