幼儿园

幼儿园

或许是我们的孩子，或许就是我们自己这是纪录片《幼儿园》的开场字幕，它就像路口竖着的一块告示牌，牵引着观众的观赏思路。纪录片是用一种相对真实客观的纪录方式引导观众去关注某一种现象，某一种心心态，某一些变化，使观众在收看、接受的过程中逐步地产生观点和结论。是逐步地将人们的思想导入深层空间的思考过程。与新闻性专题的简明直观相比，纪录片是深沉含蓄的。所以纪录片是不可能像新闻性节目那样直白、犀利、具有强烈的针对性和快捷的时效性等。相反，纪录片的魅力就在于它纪录的是现实社会、人文思想的存在形态；是一段历史的存在；它有着更现实、更深远的教育意义、艺术品味和思考价值。纪录片《幼儿园》刚好诠释了这一纪录片的核心。

在中国武汉在中国武汉的一所寄宿制幼儿园，我们记录了一个小班、一个中班和一个大班在14个月里的生活。幼儿园的生活是流动的，孩子们的成长是缓慢的。每天都发生一些小事却也都是大事，因为儿时的一切对人的影响是久远的。一个单位、一段日子、一堆成长中的生活碎片，总会承载点什么。那便是当我们弯下腰审视孩子的同时，我们也审视了自己和这个世界。纪录片《幼儿园》用一以小见大的拍摄技巧拍摄出来了发生在幼儿园中的生活的点点滴滴的。用发生在幼儿园中的事情来映射发生在社会中事情。

一般来说，叙事结构可以被视作一种框架结构，在此基础上，故事或叙事的顺序和风格被展现给读者、听众或者观察者。与时下许多纪录片不同，《幼儿园》看起来给观众的直观感觉更像是一篇优美的散文，没有跌宕起伏、紧凑有致的故事情节，反而充斥着大量的生活碎片、琐碎的细节。不过如果细心观察，不难发现其实《幼儿园》在叙事上主要采用了两条线索的故事结构，一条是纪实的方式，即记录孩子们在幼儿园的生活起居；一条是采访的方式，即记者用启发式的沟通方式和孩子们进行对话交流。两条线索穿插进行，使整部影片在看似散乱的剪辑中有条不紊地进行。此外，影片还按照时间发展的顺序进行剪辑，四季分明，一叶知秋、冬天的雪花等这些提示性的字幕给观众以暗示。

　在第二条叙事线索采访的拍摄中，导演采用了黑白影像的影调方式来表达一种思想深度，从练习数学心算的孩子熊经纬，到后来与家庭、生活、理想、情感及至国际国内时事政治等项内容相关的一系列对话，这些画面均采用了黑白艺术处理。 
　　先看记者提问的问题： 
　　你个子真是很高，你为什么会长这么高呢？ 

我是在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的帮助下长这么高的。
　　金钱、权利和快乐，你会选择哪一个？ 
　　孩子们的回答：我选择快乐，因为钱买不到快乐。 
　　你喜欢中国足球吗？

亚洲别的国家足球都在进步，只有中国还那么差。土耳其这个国家很怪，大部分在亚洲，小部分在欧洲，他却为欧洲踢球，也许是因为亚洲足球太差了。 
　 

我们通过孩子的对话就可以了解到他们的家庭，他们的生长环境，他们眼睛里面的世界是怎么样子的，使得影片从幼儿园这个范围中扩散开来，渐渐了解到儿童的世界。这样的回答，以及回答问题时孩子们表现出来的那种老练和不屑的动作表情，恰恰反映出了一个人的世界观、人生观、价值观就是在幼儿园时期开始形成的，现实就是在资讯爆炸的时代，成人世界的东西时刻在影响着思想成型中的幼儿园孩子，这是不可能也不应该回避的社会现象。