云南开放大学

毕业论文（设计）

（成人）

题目：小学数学应用题教学模式的分析研究

学号：xxxxxxx

姓名：xxx

专业：小学教育

指导教师：xxx

学习中心：****

入学时间：2021年3月

完成日期: 2023年5月20日

摘要

小学教育是初等教育的重要组成部分。唯有在小学阶段，对基础的知识进行了深入的研究，学生们才可以更好地将数学知识运用到解决现实生活中的问题当中，进而对相关的运用到数学知识的技能进行提升。数学教学历来都是小学教育的重要组成部分，而在小学数学的学习中，应用题目所占的比重很大，也是最难的一部分，因此，要想让孩子们更好地理解这些问题，就必须让孩子们更好地理解这些问题。近年来，对于小学数学应用题的教学进行了大量的研究，也成了老师们热烈讨论的话题，但是在教与学上取得成绩的却很少。本文对小学数学应用题的教学模式进行了研究，从对当前小学数学应用题的教学现状进行了分析，在此基础上，将小学数学应用题教学模式划分成四种不同的教学模式，分别是：生活化模式、多媒体模式、自主探究模式等。文章对如何提升小学数学应用题的教学质量，培养学生掌握必要的基础知识和基本技能，并给出了一套新的思路，让学生都能接收到良好的数学教育，不同的学生在数学上有着不同的发展。

关键词：小学数学；应用题；数学教学

目录

摘要

一、 引言

（一） 选题意义及国内外研究现状

1． 选题的意义

2． 国内外研究现状

（二） 研究的主要内容及预期目标

1． 研究的主要内容

2． 预期的目标

（三） 研究思路及拟采用的研究方法

1． 研究思路

2． 研究方法

二、 分析目前小学数学应用题的教学现状

（一） 小学数学应用题教学中存在的问题分析

1． 教师对应用题教学的认识不足

2． 教师的教学模式难以激发学生学习兴趣

3． 学生的主体地位被忽视

三、 小学数学应用题教学的生活化模式

（一） 结合实际创设生活化教学情境

（二） 将学生置于创设的情境中

四、 小学数学应用题教学的多媒体模式

（一） 多媒体应用强化学生基础知识

（二） 多媒体应用化抽象知识为直观教学

五、 小学数学应用题教学的自主探究模式

（一） 自主探究落实学生的主体地位

（二） 自主探究调动学生的学习热情

六、 小学数学应用题案例分析

（一） 画图法

（二） 线索法

七、 结论

致谢

参考文献

一、引言

近年来，对教学模式的研究在教师的教学活动中变得日益重要，逐渐成为老师们探讨的热点，随之产生了各种各样的教学模式。对于小学数学应用题型教学模式，老师们提出了许多新的观点，并在课堂上进行了实践。如果说教学模式是一个人的金字塔，那就是从最底层开始，要把基础知识打好，一步一步地往上爬。在数学教学阶段，学好小学数学是最基本的前提，而教学质量的好坏，将会直接影响到教学模式的实施和构建。目前，对小学教学模式的研究仍是一个难点，教学模式的实施面临着诸多障碍，如何将高质量的教学模式运用到实际教学中，这是一个重要的问题。小学数学课堂模式，就是在学校中，在数学教师的精心指导和帮助下，逐渐形成了数学应用题的教学思维模式，并对学生的独立探索、合作交流和动手实践的教学思想进行了积极的培养。

致谢

我的毕业论文写作即将接近尾声，回顾在创作论文的过程中所经历的艰辛，原来这一切都值得。不断查阅文献，不断阅读以丰富自己，当然要感谢我的老师，在论文的写作中，在我解决不了论文中出现问题的情况下，我会向老师请教，他将非常耐心地回答我的问题。从论文题目的选定到定稿，老师在繁忙的工作中孜孜不倦地督促着我一点点改进，不断给予我鼓励和细心的指导。尤其是，每次我把修改的论文传给老师后，老师都会在繁忙的工作中抽出时间，当天阅读，当天给我修改意见，他会指明文中的不足以及需要如何修改的详细解说，最后还不忘再三叮嘱我，写论文需要注意的事项．非常感谢老师这几个月以来对我自始至终的关照和教育，支持与鼓励。我收获的不仅仅是知识，而是在思想价值观上的不断改变，感谢老师们！

参考文献

[1]吕晓林.浅谈小学应用题的教学研究与实践[J].天天爱科学,2021,(8):83-84.

[2]严雪梅.小学数学应用题教学中存在的问题及策略研究[J].教育教学，2021,(3):244-245.

[3]杜磊.小学数学应用题教学研究[J].课程教育研究,2019,(18):46.

[4]袁珍珍.基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略研究[J].天天爱科学,2019,(12):1.

[5]赵五秀.小学数学应用题教学存在的问题及破解对策探[J].学周刊,2020,(1):16.

[6]莫尚礼.分析小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略:第1卷[M].四川:中国教育发展学会,2019:254-255.

[7]杨虹.小学数学应用题的教学策略教育理论研究:第1卷[M].四川:四川省成都市双流区九江小学,2019:51.

[8]陈萌.浅析小学数学应用题教学中存在的问题及解决策略[J].天天爱科学,2021,(10):195-196.

[9]Ahmed Z.,Ahmad M.,Alvarado R.,Sinha A.,Shah M.I.,Abbas S.Corrigendum to“Towards environmental sustainability:Do financial risk and external conflicts matter?”[J.Clean.Prod.371(2022)133721][J].Journal of Cleaner Production,2023,389.

[10]闫国峰.掌握技巧培养能力——小学数学应用题教学解题技巧的培养研究[J].试题与研究,2023,(04):16-18.

[11]孙聪.试论小学数学的应用题教学策略[A].广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（三）[C].广东省教师继续教育学会:广东省教师继续教育学会,2023:88-91.

[12]洪鑫楠.建模思维在小学数学应用题解析中的应用[J].小学生(下旬刊),2022,(11):64-66.

[13]钟敏,许佳.核心素养下小学数学应用题教学的实践探索[J].求知导刊,2022,(32):41-43.

[14]孙爱红.基于新课标小学数学应用题的教学策略分析[J].智力,2022,(25):111-114.

[15]杨自福.小学数学应用题的教学策略[J].天津教育,2022,(11):10-12.