地理微课制作与教学技巧

微课与微课程目前非常流行，广大教师积极参与其中，制作并使用微课。我校地理教师很早就参与其中，制作的微课及教学设计等获得了省、市一等奖等多个奖项。笔者还参与浙江教育出版社《名师带你学地理》的编写及微课制作，并在笔者负责的湖州中学高中地理基地校上陆续上传了《校园地理》《典题精析》《趣味手势地理》《家庭作业易错题解析》等四门精品微课程，通过教学与信息技术的深度融合，以微课及微课程的形式展现在学生面前。以下是地理微课制作与教学的一些经验技巧。

一、微课制作技巧

（一）选择优秀题材确定微课主题

哪些内容可以成为优秀的微课主题呢？

1.处理教材中的经验与特色

笔者多年研究开发地理课堂教学肢体教具，运用丰富的肢体动作来展示地理景观或原理的形成过程，这些展示过程就是非常好的微课题材。

如微课《拳头等高线地形》就是在这样的环境下成功开发的优秀案例。以往讲授地形单元时，笔者会用拳头来代表山地，用拳头的各个部位来模拟山地的微观地貌，把拳头浸入水中形成的水平面代表等高线，利用录播软件录制这一过程。当时教学内容创新是不错的，可惜制作的技术含量还不是很高，但湖州市一等奖这份意外收获极大鼓舞了我，从此有了继续创作的信心。

如在讲授等压线原理时，这些看不见摸不着的知识可以借助地质构造图中的背斜与向斜知识，将无形与有形的知识捆绑，在这个基础上开发完成了《等压线原理及判读技巧》。由此想到，各学科教师都可以根据平时的教学心得，把在教材处理上的创新灵感、独门绝技作为微课制作的内容，这样的微课特色鲜明，具有很高的推广价值。

2.教学的重点与难点

不同学科可以根据教学要求来确定微课主题。2016年7月初，《名师带你学地理》丛书的编写及微课的制作开始启动，该丛书的最大特点就是每一个重点都有相应微课。全体编写组成员根据考纲梳理了300多个微课主题，后来通过讨论不断调整微课内容与名称，使之更能符合高考实战，要求每个微课对应一个明确的主题，不同微课间避免内容重复。最终确定《信风带的季节移动》等200多个微课主题。

（二）编写微课教案

微课教案区别于常规教案，表现在以下几个方面。

1.微课视频时间长度约8至10分钟，每一个环节都应细化到每一分钟，甚至几秒钟。

2.因为要录音，所以必须对教案里的字词进行斟酌。例如，在设计《地形对聚落的影响》新课时，开场白是同学你好，这是《地形对聚落影响》的新课介绍部分，结束语是新课部分到此结束，谢谢观看，语言简洁明了。

3.暂停、讲话、幻灯片切换等所有环节都应注明在教案内。

4.所有录音旁白，必须记录在每张幻灯片上。

表1是笔者针对某地理试题设计的练习讲解型微课教案的部分内容。

表1

微课教案设计是个技术活，应结合录屏软件的操作，使教师录音、幻灯片切换精准对接。这一过程让教师的微课教案由课堂设计走向课堂与软件的整合设计。

（三）制作PPT课件

在完成教案设计流程后，就是制作授课课件（PPT）了。

1.确定幻灯片的模板。模板要新颖、简洁、明了，系列微课的模板要统一，把教案中的图文框架等布局于幻灯片上。

2.主干条目位置、字体大小与颜色有统一要求。

3.同一组幻灯片中的内容不能同时呈现，应在鼠标操作下依次出场，这样能培育学生的思维过程。

（四）根据主题内容选择不同的信息技术制作微课

1.通过摄像制作微课

例如微课《拳头等高线地形》，笔者是把拳头慢慢浸入水盆中，形成不同的等高线，一边讲解一边操作完成的，因此只需要用手机摄像就能完成，有条件的学校可以在录播教室内完成。

2.Camtasia Studio等录屏软件制作微课

例如《信风带的季节移动》等微课，需要制作PPT，这一类型的微课必须录制电脑屏幕。使用Camtasia Studio等录屏软件需要注意以下几点：

（1）最常见的问题是声音偏轻。解决方法是使用外接麦克风，授课者尽量靠近麦克风。

（2）录制时如果出现讲错等问题，不必中止录屏，只需把该内容重述，因为软件自带剪辑功能，可以通过后期剪辑修改解决此问题。

（3）建议使用PPT翻页器或键盘翻页来实现幻灯片切换，避免微课屏幕上出现鼠标跳跃或移动，影响观者的注意力。

（4）采用全屏模式。

（5）要重视后期制作。类似电影制作，前面只能说是电影杀青，后期剪辑对整个微课影响深远。例如可以降低噪音、增加音量、插入图片或视频等，后期剪辑其乐无穷。

二、微课教学技巧

浙江省微课网（http：//wk.zjer.cn/index.shtml）是一个很好的数字平台，可以发布教师个人的微课作品，还可以学习他人的优秀作品。教师可以先从使用微课进行教学入手，在有一定经验积累的基础上，再进一步进行微课制作。由于微课视频容量大，建议把微课内容存放于云盘。云盘比电脑硬盘具有更大容量、存取自由、安全等优势。下面是笔者多年来的微课教学心得。

（一）利用微信群或微信公众号课外学习微课

教师应建立发布微课的微信群，学生加群后，通过观看教师发布的微课，达到课外学习微课内容的目的。微信群上，教师还可以上传与微课内容相关的练习题，供学生练习。还可以让微信群成为师生之间、生生之间交流、讨论学习微课内容的平台。教师还可以创建微信公众号，在微信公众号上让学生学习微课，把微课内容从封闭的班级扩展至开放的社会。

（二）新授课使用微课突破教学重难点

新授课主要以讲解新知识为主。新授课的优秀微课非常多，教师可以下载优秀微课引入课堂，把优秀教师请进课堂，等于多位教师用多种方法在各种场景下来解决共同的问题，任课教师再进行归纳总结。这样的教学易引起课堂教学高潮，印象深刻的新授课极大提升了课堂教学效果，促进学生学习成绩的提高。笔者经常使用这一方法，并已经在全校推广，成为教师课堂教学的重要组成部分。

（三）二轮复习课使用微课突显高效

在新的浙江高考模式下，通常是在高三第一学期首考后安排二轮复习，直至来年4月份进行二次选考。鉴于此前学生的基础知识基本达标，二轮复习可通过微课提升效率。教师应按照考纲要求梳理教学重点和难点，选择相应的微课供学生学习及进一步练习，避免二轮复习出现炒冷饭现象。

微课设计与制作让教师站在时代潮流的前沿，教师应不断丰富自己的知识面，不断提升教学设计、信息技术应用的能力，通过开展微课教学，让教学变得更丰富多彩，让学生更喜欢教师的授课，最终实现教学效果、效率的新突破。